浅谈高中语文古诗词阅读教学的开展策略

袁红梅

摘要：随着时代的不断发展，科技的不断进步，教育的不断改革，我国高中语文课堂教学质量也有了质的飞跃。在高中语文课堂教学中，教师应用科学合理的教学方法，高质量高效率地实施古诗词教学，全面提升了高中语文古诗词教学的质量水平，学生学习高中语文古诗词的兴趣也得到充分培養和激发，学生学习语文的效率也得到有效提升。本文主要是探讨高中语文古诗词阅读教学的开展策略。

关键词：高中语文；语文教学；古诗词教学；阅读教学；开展策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0098-01

古诗词阅读教学不仅是高中语文教学的重点，同时也是高中语文教学的难点，高中语文教师在进行古诗词阅读教学时，应根据高中语文教学课标的要求以及古诗词教学的特点，科学合理的开展古诗词教学，进而提升高中语文古诗词阅读教学的效率，进而不断提升学生古诗词学习的质量和水平。

1.高中语文古诗词教学现状分析

对当前高中语文古诗词阅读教学的现状进行分析，我们不难发现高中语文古诗词教学有许许多多问题的存在，主要是有以下几个方面。

1.1 由于古诗词阅读教学的内容难度系数较大，再加上有些学生在以前古诗词学习中没有打下扎实基础，使得学生在进行古诗词的学习时学习质量和学习效率低下，这对学生学习古诗词的自信心有一定的影响，不利于学生以后的学习。

1.2 古诗词教学方法不科学。

很大一部分高中语文教师没有对教学模式进行创新，仍然应用过去的教学方法实施古诗词教学，在课堂上主要应用满堂灌教学方法，这使得学生被动地学习古诗词，对学生古诗词学习效率和学习质量有一定的影响，更有甚者，可能会使得部分学生丧失古诗词学习的积极性和兴趣，不利于学生的以后学习。

1.3 古诗词教学设计不科学。

我们都知道，在古诗词教学中，有很多文言词语存在，这和当前的汉语有明显的差异，然而，很大一部分高中语文教师在进行古诗词教学时没有科学合理地对教学进行设计，这对古诗词教学的效率和质量有严重的影响，不利于学生的长远发展和学习。因而，高中语文教师在进行古诗词教学时，应根据平时教学过程中出现的问题，应用有效科学的教学方法来开展古诗词教学，保证学生学习古诗词的效率和质量。

2.高中语文古诗词教学的有效策略

2.1 情境教学法。

情境教学，顾名思义，主要指的是教师根据古诗词教学内容给学生提供与之对应的学习情境，通过情境模拟的方法来开展教学工作。学生在情境中进行学习活动，能让学生有一个相对来说比较真实的学习环境，学生学习古诗词的效率和质量会大大提升。比如，我们都知道，杜甫写了很多关于国家衰落，时运不济的诗词，教师在教学行可以给学生创造一种凄惨悲凉的学习环境，让学生能够亲身体会到杜甫在写作时的心情，这样有利于学生加深对古诗词的理解，与此同时，也能帮助学生快速的领悟和记忆相应的知识，进而促使学生的学习效率得到有效提高。再就是，在进行教学情境的构建的过程中，高中语文教师应对学生的学习兴趣进行研究和调查以及分析，知道学生的兴趣，根据学生的学习兴趣构建与之对应的教学情境，比如多媒体情境以及游戏情境等等，科学合理地设计情境进而促使古诗词教学的效率质量得到有效提高，进而提升学生古诗词的学习水平。

2.2 合作学习教学法。

高中语文教师在进行古诗词阅读教学过程中，可以应用合作学习教学法来实施教学工作。合作学习教学方法是当前有效科学合理的教学方法，高中语文教师可以根据学生学习时的实际需求，把合作学习教学方法合理有效科学地应用到古诗词教学活动中。教师可以结合具体的教学内容给学生提供与之对应的学习内容和学习任务，并根据学生的学习水平对学生进行小组的分配。要求学生通过合作学习的方式完成古诗词学习任务，在这个过程中，学生处于积极主动学习古诗词的状态，学生的学习效率会得到有效提高，学习也会更加积极主动，在这种状态下，学生不会再抵抗古诗词的学习，会更加主动积极参与到学习中去，有利于学生学习古诗词质量和效率的提升，保证学生在规定的四十五分钟学习和掌握更多古诗词知识，有效提升学生学习古诗词的质量，促进学生古诗词学习上更大的进步。再就是，学生在合作学习的过程中。不可避免地会遇到很多的问题，高中语文教师应积极主动的投入到学生合作学习中去，适时地引导学生，帮助解决问题，确保学生合作学习的有效性，实现最佳的合作学习效果。

2.3 分层教学法。

分层教学法的实施依据在于学生的古诗词学习基础参差不齐，很多学生在初中阶段没有打好古诗词基础，加之高中语文古诗词教学难度加大，导致很多学生跟不上教师的教学速度，严重的影响到学生古诗词学习的质量。因此，在高中语文古诗词教学中，教师应用分层教学法是非常有必要的。教师可以结合学生不同的古诗词学习水平将学生分成若干个层次，针对于不同层次的学生采取不同的教学策略，以满足学生的学习需求。

结尾语

总而言之，高中语文教师在进行古诗词教学时，应合理科学应用教学方法，根据古诗词阅读教学的实际情况，具体问题具体分析，转变教学理念，创新教学模式，进而满足学生学习过程中的需求，实现最佳的学习效果。

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