小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析

余廷贵

摘要：培养学生的创新思维是素质教育背景下学校教育必须要落实的一项教学任务，这既是新课改要求，也是促进学生全面发展的要求，只有落实这项目标，才能确保培养出来的学生走上社会后能够很好地融入社会，最大限度满足社会对人才的需求。在小学所有学科中，数学学科在学生创新思维培养方面有着独特的优势，数学教师要充分利用好学科优势，实现对学生创新思维的培养目标。

关键词：高年级；数学教学；创新思维；培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0162-01

随着教育改革力度的加大，小学数学也面临着一系列的改革要求。作为承上启下的一个重要学段，小学高年级对于学生数学应用能力以及基本的数学能力均提出较高的要求。作为教学的组织者，数学教师要深入研究教学目标和大纲要求，结合当前社会对人才的质量要求，加强对学生创新思维的培养，为学生日后的深入研究发展以及更好地学习其他课程打好牢固的基础。

1.创新思维的内涵分析

在培养学生创新思维之前，教师必须要弄明白什么是创新思维，抓住其核心和内涵。这一思维通常可以将事物的内在本质和联系有效揭露出来，同时产生新颖化、独特性的想法。具体来说，创新思维就是指学生在学习过程中学会独立分析问题和思考问题，不会墨守成规、因循守旧，是一种主动探索、积极创新的思维[1]。创新思维具有综合性、联想性、灵活性、独创性和求异性等特征[2]。在具体的学习过程中，学生对知识领域中长久以来形成的方法和思想从不盲从，尤其在思考问题、分析问题的时候，不会满足于一种特定的求解方法，而是注重一题多解。总而言之，创新思维就是指突破“模式”、“规范”、“系统”、“定向”的束缚，在学习过程中不拘泥于教师所教、书本所学，遇到具体问题会从多个角度去分析的一种思维模式。创新是前进的动力。培养学生的创新思维，可以促进学生更快更好地发展。

2.小学高年级数学教学中学生创新思维的培养策略

2.1 营造良好的教学氛围，鼓励学生积极提问。

从某个层面来说，提出问题比解决问题更重要，尤其是对小学生来说。解决问题只是对已经掌握的知识进行运用和巩固，而提出问题是对思维的开拓，是对新领域的探索和发现[3]。所以，要想培养学生的创新思维，数学教师首先要做的一步就是鼓励学生在课堂上积极提问。这种教学方式不仅可以激活学生的思维，还能为课堂教学创造很多的生成性资源。这些生成性资源相對于教材资源来说更有价值，与学生的思维和需求更贴近，如果能够充分利用起来，可以让课堂教学取得意想不到的效果。然而，小学生对教师普遍存有畏惧心理，很少有学生敢在课堂上提问。为了改善这一局面，数学教师要营造出轻松的教学氛围，并且对敢于提出问题尤其是提出自己不同看法的学生，不论其观点对错与否，问题是否有价值，教师都要对其进行表扬，引其他同学纷纷效仿，这可以为学生创新思维的培养做铺垫。

2.2 采取小组合作教学方法，培养学生发散思维。

小组合作教学方法是近些年来比较受欢迎的一种教学方法，也是对学生创新思维进行培养的有效途径。在数学教学活动中，数学教师要适当地运用小组合作教学法进行教学。例如，在讲解“分数的意义和性质”相关内容的时候，教师可以让学生以小组为单位，讨论分数有哪些性质，其意义有哪些。在小组交流的过程中，学生之间的思维相互碰撞，擦出火花。每个人一边发表自己的观点，一边听取他人的意见，视野得到有效的拓宽，可以发现很多与自己有差异的观点或者自己没有想到的观点。有了比较就有进步，学生的自主学习能力在这个过程中也能得到有效的锻炼，其发散性思维能力得到培养。除此之外，小组合作教学法可以让小组与小组之间形成良性的竞争氛围，在竞争和压力下，学生往往能够更好地投入到学习中，注意力更加集中，这对学生创新思维的培养奠定牢固的基础。

2.3 开展丰富的实践探究活动，提升学生探究能力。

培养学生的实践能力是素质教育一再强调的教学目标，而开展实践探究活动可以有效实现这一目标，同时这也是培养学生创新思维的重要途径之一。小学生抽象思维比较弱，主要具备形象思维和动作思维。在实践探究活动中，学生的创造能力得到培养，创新思维也会得到激发。例如，在讲解“圆柱与圆锥”相关知识点的时候，教师可以组织学生开展探究活动，通过圆柱的体积公式推导圆锥体积公式。为了解决这一问题，学生就要展开对圆锥与圆柱体积之间关系的探究。在这个过程中，学生会迸发出各种各样的灵感，思考各种探究方法。在具体的操作过程中，学生的思维也在快速运转，其实践能力和创新思维能力均得到训练和提升。

结论

综上所述，在我国基础教育中，高年级教育是十分重要同时也是受到社会广泛重视的一个方面，数学教师要充分利用学科优势，积极培养学生创新能力、转变学生创新思维，这对促进学校健康发展以及国家教育持续发展具有重要的意义。本文是笔者结合自身教育教学总结的一些教学经验，希望能为广大数学教师的教学提供理论参考。

参考文献：

[1] 孟芬芬.小学高年级数学课堂教学中思维训练的模式探索[J].中国校外教育，2018（15）：123.

[2] 宋国仕.小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（13）：68-69.

[3] 许晓鑫.小学中高年级数学思维能力培养浅谈[J].基础教育研究，2014（24）：28-29.