新课改下初中体育课堂的两点思考

王俊

摘要：本文利用文献资料法、访谈法、实地观察法等研究方法进行研究，针对新课改下初中体育课存在的问题提出了两点思考，希望对我们工作在一线的体育教师有所借鉴和帮助。

关键词：新课改；初中体育

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0231-01

初中阶段的学生是人的身心发展的关键时期，是一个半幼稚、半成熟，半独立与办依赖错综复杂、充满矛盾的时期。这个时期，大多数初中生还没有养成良好的行为习惯和学习习惯，所以在体育课堂上会出现各种各样的问题。新课改提出这几年来，依照“健康第一”的指导思想，“教师为主导，学生为主体”的教学理念下，初中体育课堂发生了根本性的变化，取得了巨大的成就。但是在取得巨大成就的同时，还是存在很多不可回避的问题。例如，体育课堂常规不规范，学生积极性不高，师生关系不融洽，教学内容安排不合理等等。下面是对初中体育课堂的两点思考。

1.体育课堂上学生的组织纪律性差

体育课堂上课堂常规的建立规范、合理是非常必要的，每个体育教师都希望自己的体育课堂非常规范有序，就是教师讲解、示范时，学生能够认真听教师讲解、认真看教师示范，学生没有讲话的，没有打闹的，甚至和教师有互动。学生练习时，都能够认真的练习，没有打闹，没又有在后面说与课堂无关的内容，都在讨论、探究学习动作要领。这样体育课堂应该都是每个体育教师所希望看到的，学生认真听讲，练習认真，学习气氛活跃而且有序。这样的体育课堂是每个体育教师都非常喜欢的，更是每个学生所喜欢的，但是有多少体育课堂能达到这样呢？现在的大多数体育课堂上都会出现，教师在前面讲解、示范，下面的学生也在讲，讲的是与课堂无关的内容，根本没有在听教师讲解、示范；练习时，教师在前面指导学生练习，后面的学生还是再讲话，根本没有按照教师的安排站好讨论，讲的根本是与练习无关的内容。可见，整堂课的学生组织纪律性非常的差，更不是体育教师所希望到达的课堂秩序和效果。为什么体育课堂上学生的组织纪律性差，作为体育教师的我们应该怎样改变这种局面，是我们体育教师值得深思的一个关键的问题。让我们的体育课堂规范、活跃而有序，真正体现“教师为主导、学生为主体”。

2.学生对体育课堂的积极性差

新课改提出后体育课堂改变了传统的教学理念，利用“教师为主导、学生为主体”新的教学理念进行教学。据实地观察了解到在体育课堂上教师把内容的要求及注意事项讲得非常清楚了，讲解清晰、示范标准，但是学生看起来像是什么都没听到什么都看到似的，好多学生在讲话，没有听没有看教师示范；练习时根本没有按照教师的讲解、示范去练习，还是按照自己的去练习。可见，对体育知识学习的积极性差，根本不感兴趣。通过访谈学生为什么要这样去上体育呢，得知学生对体育内容不感兴趣，怕苦，怕累，想自己去玩，想休息，想和同伴聊天，喜欢自由活动等等。体育课堂的技能学习和练习应该是非常快乐的一件事情，应该是一片欢乐的气氛，但是学生为什么不喜欢呢？这真是家长、学校和社会应该尽快改变这种现象迫在眉睫的问题，家长应该培养孩子不怕苦、不怕累，坚持体育锻炼的意识；体育教师要不断丰富教学手段和方法，积极学生体育锻炼的兴趣，提高学生的积极性，培养学生终身体育锻炼的意识。

总之，在新课改下，学校体育必须从“健康第一”的指导思想出发，体育教学必须从“教师为主导，学生为主体”的教学理念进行教学，提高学生对体育的积极性，培养学生的探究意识和终身体育锻炼意识，向素质教育转变。所以，要构建学校体育的体系框架，以全面育人为目标，以终身体育为指导思想，实现学生由被动体育锻炼向主动体育锻炼转变，全面培养学生的个性、情感、兴趣和能力。体育教师要体育课堂上采用多种教学手段和形式多样的教学方法，从而规范学生的组织纪律性，激发学生对体育的积极性，使学生掌握更多的体育技能，全面增强学生的体质，为学生的终身体育锻炼打下坚实的基础。