思想品德教育在小学数学教学中的关键要点探讨

胡静

摘要：对于小学数学教学活动而言，思想品德教育具有积极的导向作用，在小学数学教学中实现思想品德教育的渗透，有利于全面提升数学教学质量和教学效率，推动学生形成数学学科思维，展开数学探究学习。基于此本文展开思想品德教育在小学数学教学中的探讨关键要点分析，旨在提升小学数学教学活动中思想品德教育的地位，发挥思想品德教育的积极作用。

关键词：思想品德教育；小学数学；教学活动；探讨关键

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0264-01

众所周知，思想品德教育是人类活動的基础性教学内容所在。在教学活动中展开思想品德教育能够培养学生在掌握基础知识的提前下具有正确的思想活动。如在小学数学中导入思想品德教育，使得学生能够在遇到数学问题时，通过自我探究或是团队讨论等方式解决，而非放弃思考或是直接抄袭这一错误的方式。当前思想品德教育在小学数学教学中的探索的关键在于：

1.发挥数学教师在两者协同发展中关键作用

数学教师是教学活动中的主导者，其能够引导教学目标的实现。分析小学数学教学的现状可知，当前小学数学教学中未能够将思想品德教育当做是一个教学的主体纳入到数学教学的方方面面，从而导致小学数学学科中的思想品德教育发展不足，严重下会影响学生的全面发展。实现思想品德教育融入小学数学教学的关键在于数学教学要发挥其重要作用。第一是数学教师具有丰富的思想品德教学观念，教师能够利用思想品德观念指导数学学习，在数学教学中创造一切可创造的条件，如教师利用现代教学工具展开数学图形教学活动，教师A具有牢固树立数学教学中思想品德教育的观念，因而其在利用ppt进行教学活动时，创设了一个困难情境，即教师在ppt制作中故意做出了一个数字，引导学生发现错误，教师从善如流进行错误的更改，从而以身作则教育学生要能够正确对待自己的错误，并且在生活中要能够尽可能的避免错误发生，拥有认真负责的生活学习态度；另外是要求能够提高数学教师自身的思想品德教育。数学教师的学生在数学课堂中进行思想品德教育的主要榜样和主导者，其的表现直接影响全体小学生的表现。因而要求数学教学在面对不同性格的学生的时候，学生表现出同样的错误，都要能够根据学生的个性化发展采用不同的解决方式，如在数学课中，学生甲和学生乙因为借用三角板的问题争吵起来，数学教师要能够进行正确的说理指导，并且能够关注后续发展，而不是一味的要求学生怎样怎样做，引起学生的反抗心理，不利于学生思想品德能力的提升。

2.利用具体的数学课堂教学活动实现两者互为推力发展

思想品德在小学数学教学中的探索关键在于如何能够实现两者互为推动力，培养全面发展的小学生。一旦在小学数学课中对数学教学或是思想品德教育活动有偏颇的发展，都将带来教学行为的失衡，不利于学生的发展。因而要求能够平衡好数学课堂教学活动和思想品德教育在数学教学中的地位，使得两者互为助力，共同发展。第一，要求在数学课教学中，教师能够将思想品德教育纳入到数学例题中。如教师在展开分数教学中，设计例题“小明家里有三个人，妈妈、弟弟和小明，现在有一块半的月饼，请问要如何划分。”在现实生活中，有的家长会将食物全部给小孩子食用，但是处于思想品德教育活动，要去学生能够掌握“尊老爱幼”等优秀品德，因而数学题目中，数学教师要能够进行思想品德发展的引导教学，一块半的月饼要能够实现三份分而不是两份分。第二，要能够通过数学课堂教学活动展开思想品德教育评价，如在课堂中学生是否不听讲，不尊重老师等现象，通过学生互评的方式，掌握学生在数学教学中真实的思想品德表现，并能够由此制定有效的数学教学活动。如在数学课堂中有的较为活跃的学生在团队讨论中占据主体地位，忽视团队中其他同学的发言权等，要能够按照学生的个性化发展重新进行团队分组，在一个团队中能够实现长短板互补，即既有引导学生讨论的人在，其也不会占据发言的主体，忽视别的团队小伙伴的表现机会。

总之，思想品德教育在各个学科中所具有重要的地位和作用，在数学教学活动中，其探索的关键在于数学教师在推动两者发展的重要作用以及要重视数学具体的教学活动中如何导入思想道德品质，要让两者在交融中进步而非是并行发展。

结语

综上所述，思想品德教育在各个学科教学活动中都占据重要地位和发挥重要作用，但是事实上除了语文学科，其同思想品德教育具有相互交错的关系，其语文学科教学中有明显的思想品德教育活动，其他的学科中总会或多或少的忽视思想品德教育的有效导入。对于小学数学教学活动要求做好思想品德教育内容同小学数学教学内容的有机结合，即通过数学例题、数学课堂教学方式等细节方面融入思想品德教育内容；还要求可以从提升数学教师素质的角度中渗透思想品德教育活动，只有在解决好这些关键点之后，才能够让小学数学教学质量和思想品德教育互为推动力，协同发展。

参考文献：

[1] 周宏.如何在小学各科教学中对学生进行思想品德教育[J].新课程（小学），2017（12）：329.

[2] 郭宝.小学各学科教学如何渗透思想品德教育[J].新课程（上），2013（09）：20.