例谈初中综合实践活动课程基于基本理念的课题选择

2019-09-10 13:14赵桂霞王秋柱
教育信息化论坛 2019年11期
关键词:综合实践活动课题途径

赵桂霞 王秋柱

摘要:学生身边有着丰富的课程资源,只要用心去挖掘,去实施,孩子们就能在丰富多彩的综合实践活动中锻炼各种能力,如从学生自身的“吃穿住行”中选择课题、从学生的社会生活中选取课题、从大美自然中选择课题。

关键词:综合实践活动;课题;途径

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出:综合实践活动课程面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题,使学生獲得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。因此,综合实践活动课程在课题发现、选取方面就有了抓手和方向。下面,笔者就根据具体实例谈一些做法。

一、从学生自身的“吃穿住行”中选择课题

(一)从学生的“吃”中发现问题

“吃”是学生们普遍关注的问题。关于吃方面的问题主要有三个:一是发现学生进食垃圾食品现象严重,二是有部分学生不吃早餐,三是有的学生在学校餐厅不能好好吃饭。笔者把这三个问题归成两个课题。一是“对垃圾食品说‘不!”。学生通过制定调查问卷,调查我校学生进食垃圾食品的实际情况,调查垃圾食品的分类及危害,通过国旗下讲话活动向全校学生发出不吃垃圾食品的倡议书。通过课题研究,孩子们学习做调查问卷,分工开展调查,收发问卷,然后进行统计分析,向全校师生展示自己的研究成果。二是“中学生的饮食健康”。孩子们从确立子课题,到分工合作,采访校医、餐厅工作人员,克服了很多困难,收获了许多喜悦。“在课题研究开展之前,我们谁也没有想到会遇到如此多的难题。无论是每天路过的熟悉的教室,还是陌生的老师和路人,都给我们出了莫大的难题。我们在碰壁连连中慢慢摸索着前进,我们有过历经困难获得资料时的喜悦,有过苦苦思索计划方案时的烦恼;我们曾被陌生人热情接受,也受到过别人不理不睬的冷落;我们曾得到过别人认同的和蔼的笑容,也曾遭到过别人的冷嘲热讽。我们曾对统计好的数据三次进行核实,每天在校园访问同学。但无论过程如何艰难,我们始终在一起互相努力合作,学会了执着,学会了勇敢,我们终于微笑着成长,就像在风雨之后终能看见美丽的彩虹。”这是孩子们完成课题后的日记。

(二)从学生的“穿”中选择课题

校服是学校规章制度要求的学生在学校内的统一着装,可学生因不穿校服而被扣分的现象却经常出现,甚至有的学生会在校服上涂画。这一现象引起了笔者的注意。上课时笔者问学生:“你们不喜欢穿我们学校的校服吗?”孩子们七嘴八舌地说开了,有的说不喜欢,也有的说喜欢,不喜欢的原因是有的觉得学校订的校服样式不好看,有的觉得穿啥样的校服也不如穿自己买的衣服好看。针对喜欢与不喜欢的问题,笔者进一步引导学生:“既然学校要求学生穿校服,那是不是一定是有道理在其中呢?我们来一场关于穿校服的利与弊的辩论赛吧。”孩子们根据自己的观点分成正方和反方,通过上网搜索辩论的程序、搜索有关实例及与自己观点相同的证据材料。经过一个星期时间的准备,辩论会开始了。辩论完成后,所有参赛的孩子都感受到了参与活动的成就感。一个孩子说:“老师,以前我是真的不喜欢穿校服,参加了这场辩论赛,我觉得穿校服真的是很有必要,而且我觉得虽然我方输了,可是我却很有成就感。谢谢老师!”有的孩子觉得校服不好看,笔者就引导孩子一起开展了“我是校服设计师”活动。孩子们通过上网搜索其他城市乃至其他国家的校服样式,加上自己的创意,设计自己喜欢的校服。孩子们把自己小组设计的校服传给淄博一位服装搭配人士评价,其中一个小组的设计得到了很高的赞赏。一次小小的综合实践活动让孩子寻找到自己的特长,或许这就能引申出孩子以后的梦想,在其内心播下一颗梦想的种子。

(三)从学生们的“住”中发现问题

一次跟随一位班主任去家访,笔者发现该学生家的客厅收拾得干净整洁。谈话之余,笔者说去孩子的卧室看看,却发现卧室床上衣服随便扔,书桌上书纸一堆。笔者拍了拍孩子的肩膀微笑着说:“小伙子,有点小乱啊!”随后,笔者又了解了10个学生,有8个说自己一般不太收拾,只有3个说一般自己整理房间。于是,笔者和学生一起开展了“我的房间我做主”综合实践活动。

改革开放四十年,中国大地发生了翻天覆地的变化,人民的居住条件发生了质的变化,从学生们祖辈住的低矮的土房到父辈的瓦房、宽敞明亮的楼房。为此,笔者以“我家的房子”为主题开展综合实践活动,让孩子们通过搜集老照片、采访村里老人了解爷爷奶奶小时候居住的房子,并开展“老房子的记忆”老照片展。通过参与活动,孩子们跟祖辈的过去产生链接,通过对比感受过去生活的不易,体会现在的幸福生活,也感受到伟大祖国的变化。在畅想未来的居住主题中,孩子们通过调查了解人们居住楼房的优势和缺点,大胆设想人们未来理想的家应该是什么样子的。

“行”这一方面可以按照“住”的思路来开展综合实践活动。如以“我家的交通工具”为主题,从过去的两条腿走路,到牛拉车、自行车、摩托车、电动车、汽车,也是经历了不断变迁,值得引导学生去探索和研究。

二、从学生的社会生活中选取课题

杜受田故居是我们家乡的一处AAAA级旅游景区,笔者经过了解,发现一部分学生去过,却也是走马观花,于是开展了“走近杜氏文化”综合实践活动。学生利用周末,以小组为单位,有的调查访问村里老人对杜受田故居的了解及修复前的印象,有的进入故居听解说员详细介绍杜受田及其故居的故事,有的直接上网搜索相关资料……学生在汇报中都说,原来我们家乡曾经出过这样厉害的家族,优良的家训家风培养出优秀的孩子。通过这个活动,学生们感受到杜氏家族的做人之道和为官之道。

学生是社会的一员,有责任、有义务为自己居住的小区、街道做贡献。如开展“我是小小志愿者”活动,学生制定方案、明确分工、选择时间,有的需要跟小区物业沟通,有的需要跟道路清洁工人一起劳动。在这一过程中,孩子们增强了沟通交流能力,感受到劳动后的累与甜。

三、从大美自然中选择课题

大自然馈赠给人类的都是不可多得的宝贵财富。我们可以从大自然中选择课题,通过活动培养学生欣赏自然、感恩自然、保护自然的美好品质。

我们身边有着丰富的课程资源,只要用心去挖掘,去实施,孩子们就能在丰富多彩的综合实践活动中锻炼各种能力,从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决等方面的意识和能力,为适应未来社会奠定坚实的基础。

(责任编辑:奚春皓)

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