以“三生教育”为核心的德育探索

摘 要：随着社会经济和文化的多元化发展，高中生的道德教育建设面临着许多新的变化，面对新的教育挑战，这需要教育工作者分析高中生道德教育出现问题的原因并积极想出对策，来提高道德教育的教学效果，提高高中生的道德素养。对此，本文从“三生教育”的视角出发，着重分析了当前高中生的道德教育问题，并以“三生教育”为核心提出高中道德教育的策略。

關键词：三生教育;德育;重要性;策略

随着社会经济的发展和文化多元化的发展，高中生的思想道德建设面临着许多新的变化。一方面随着智能手机以及互联网技术的普及，学生可以随时享受网络带来的信息便利，可以通过网络随时阅读新闻、评论新闻、进行游戏等，相比以前，人们利用网路的效率提高了，可以花更少的时间和成本获得更多的信息;另一方面，处于高中阶段的学生还未形成对现实观察和判断的标准，对于现实的判断过于自我，并且对于现实生活中发生的事件好奇心强，试图用自己的方法去探索和解答，来形成属于自己的看法和判断。因此在学生正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，帮助学生形成健康的道德素养显得尤为重要，对此，本文从“三生教育”的视角来提出高中道德教育的策略。

一、“三生教育”在德育中的重要性

“三生教育”就是生命教育、生存教育、生活教育三方面教育的合成。其中生命教育就是教育学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命，帮助学生建立正确的生命价值观;生存教育就是教育学生认识生存的意义以及提高生存能力的意义，帮助学生建立正确的生存价值观，学习判断和选择正确的生存方式;生活教育就是教育学生认识生活的意义，帮助学生理解生活的真谛，学会正确的生活比较和生活选择。

在这个快速发展的社会中帮助学生学会生活，学会生存，学会理解生命的真正意义，对于学生未来的发展至关重要。首先，在现在的社会环境中，随着社会经济的快速发展，社会对于实际的利益、利润越来越关注，这给三观未成熟的学生造成了影响，导致学生对功利化的过度化追求，对生命价值、对道德观念的漠视，并且在网络环境下信息的利用效率加快，各种信息透过传播媒体渗透进学生的生活，其中负面的信息严重影响了学生形成了良好的生活价值观以及生活习惯;其次，在现在的家庭环境中，一方面独生子女越来越多，优越的家庭环境给了孩子丰富教育资源的同时也强化了孩子的自我意识，导致孩子生成狭隘的自我观念;另一方面越来越多的父母为了给孩子更好的经济条件而选择到更大的城市打拼，对孩子的成长缺乏监护和关爱，家庭教育的缺失导致孩子在生活、学习以及人格发展上都或多或少的出现问题;第三，处于高中阶段的学生，不仅是三观形成的重要时期，也是增长知识与才干的重要时期，一方面这一阶段的学生心理成长速度加快，逐渐从幼稚走向成熟，自我意识得到前所未有的强化，慢慢的向成年人靠拢，另一方面智力水平接近成人，渴望独立的解决问题，但往往以偏概全，比较偏激。因此，在高中阶段，加强学生的“三生教育”对于学生的成长有着重要的作用。

二、“三生教育”在德育中的实施策略

（一）在课堂教学中有效渗透“三生教育”

根据高中生的认知规律和年龄特点，向学生系统性的讲授“三生教育”的有关内容，具体方式可以通过开设“三生教育”讲座;开展专题课堂教育;开发学科资源，在其他学科中渗透“三生教育”等课堂教育的方式来强化“三生教育”的教学效果。在课堂教学的过程中，首先教师要利用课本资源，深入浅出、通俗易懂的对学生进行引导，帮助学生消除对生命意义，生活意义，生存意义的模糊认识，促使学生更好的理解“三生”的本质，进而树立起健康的人生观;第二要注意结合相关新闻资源，理论联系事实，提高学生正确的认识问题和解决问题的能力，培养学生对自己、对他人生命的珍惜和尊重的态度，进而帮助学生培养健全的人格和良好的个性。

（二）强化家庭教育的基础性作用

良好的家庭教育是学校德育的基础，学校的德育工作要与学生的家庭教育相衔接。首先可以通过创设良好的家校合作氛围，吸引家长参与到学校的德育工作中来;其次加强学校与家长的联系，做好学生德育的沟通;最后学校要积极了解学生的家庭情况，有针对性的对孩子的德育提出建议，尤其是一些留守学生，要根据孩子的性格特点以及学习情况采取针对性的对策，帮助孩子树立健康积极的价值观。

（三）充分利用文化进行德育熏陶

充分利用传统文化对人潜移默化的影响，能够帮助学生丰富精神世界，在参与、体验学习活动的过程中，将文化内省内化为属于自己的思维方式以及生活方式，具体方式可以通过开展以生命、生存为主题的演讲比赛，或者主题阅读写作比赛，以直观的方式、潜移默化的熏陶来强化学生对“三生教育”的认识，强化学生对生命意义、生存意义的认识。

新形势下高中生的德育面临着新的挑战和机遇，′高中德育工作要结合时代发展以及学生的实际情况，来帮助学生更好的认识生存的意义、生命的价值以及生活的幸福，帮助学生建立积极的价值观，促进学生健康的发展。

参考文献

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[2]刘新成 ，优化高中德育工作的策略探究[J].教学管理与教育研究，2016（8）：41-43.

[3]闫静，融入“三生”教育提高中学生感恩教育时效性[J].新西部，2017（11）：40-44.

作者简介：平兴盛（1979年1月），男，汉族，籍贯：重庆，本科学历，中小学一级教师，从事高中生物教育教学和中学德育工作，