如何应对大学生对网上主流观点的逆反心理初探

鲍伟 何寅 孙曼 江橙

摘要：互联网技术发展的十分的迅速，当代大学生群体的学习生活，都离不开互联网。网络在进行信息传播的过程当中速度十分的快，能够将很多主流觀点迅速传达到每一位大学生的身边，但是大学生在接收网上主流观点的过程当中，会有很多学生产生逆反心理，因此如果如何才能够更好的应对大学生对网上主观主流观点的逆反心理是目前所研究的一个重要的问题，在心理健康教育、物质基础建设、精神思想引导等方面做了分析。

关键词：网上主流观点;大学生;逆反心理

1.前言

根据目前信息发展的速度可以看出，互联网在进行传递信息的同时，也成为了大学生在宣泄情绪的一个平台。如何才能够更好的引导大学生通过正确的方式利用新媒体技术，是目前在高校的学生学习过程当中所要研究的一个严重的重要的问题，因此在此篇文章当中就分析一下如何才能更好的引导大学生对网上主流观点的认知。

2.如何能够更好的根据主流观点应对大学生的逆反心理

由于目前大学生网络逆反心理的形成原因有很多，所以说如何能够更好的根据互联网媒体这个平台来更好的将大学生的逆反心理能够顺利的度过，是目前我们所要研究的一个重要的问题，所以说在文章当中我们就主要的分析一下，如何能够更好的根据主流观点来应对大学生的逆反心理。

2.1加强大学生的心理健康教育

首先提出的能够更好的根据主流观点应对大学生的逆反心理的方案，就是要加强对于大学生的心理健康教育。由于大学生在校期间，他对于社会的接触并不是十分的多，所以说他对于很多的观点并不能够做到准确的认识，因此要想能够更好的让大学生顺利的度过这段逆反心理期，就必须要通过大学生的心理健康教育，让他们的三观能够有一个更好的建设，这对于他们日后对于很多的观点的认知能够有一个更加准确的认识。通过选择更加专业的心理健康教育团队对每一位学生的具体的心理健康情况能够有一个更好的分析，利用课余时间文体活动等能够将大学生的心理健康教育活动传给每一位大学生，这样的话对于他在应对主流观点的过程当中，就会建立起一个更加完整的认知，就不会针对主流观点而产生很多的逆反心理，这对于日后他们的人格的建立也具有一个十分重要的帮助作用，所以说要想能够更好的根据主流观点应对大学生的逆反心理，首先就是要加强对于大学生的心理健康教育，通过这方面教育的提出出能够更好的将大学生的人格塑造起来，对他们日后的人生发展具有一个十分重要的帮助作用。

2.2建设更加适合大学生的新媒体平台

除了文章前面提到的要加强对大学生的心理健康教育之外，在文章当中还要介绍的一点，就是学校要通过建设更加适合大学生的新媒体平台来让他们能够更好的了解目前社会上的主流的观点，能够更好的学习到更多的有利于自身建设的理论。通过目前新媒体技术的发展将更多的学生骨干融入到新媒体平台的建设过程当中，让学生切身关注到自身的利益，将学生平时的所见所闻能够通过正确的方式了解，这对于一个学生在日后对主流观点的了解过程当中将会产生十分重要的帮助作用。并且能够大大的降低他们在认识主的观点时会产生逆反心理，将对他们的日后人生发展带来十分重要的帮助作用，这样的话就会让大学生在学校期间就能够解决这样的一类问题，为日后他们的发展产生一个十分重要的帮助。

2.3完善思想政治教育

最后一个要介绍的的如何能够更好的根据主流观点应对大学生的逆反心理的方案就是要加强对于大学生的思想政治教育中的实践环节教育。在校大学生通过参观企事业单位、革命旧址、博物馆、展览馆等，了解社会和所在城市，提升了对主流社会意识形态的了解和认知。通过参与社会实践项目，如志愿者服务、三支一扶、在贫困村调研、在企事业单位见习、参加企事业单位等岗实习等活动，使得大学生对主流社会有充分的认知，通过实践了解到国家发展建设的主流，了解社会进步的主流。因为很多的大学生在毕业之后都会走上国家各个重要的岗位，所以说如果他们不能够对国家有一个正确的认识的话，那么将会为我们的国家建设带来也很大的危害，因此要想能够更好的让大学生度过这段立反心理期，就必须要通过加强对于他们的思想政治教育，来更好的让他们了解到具体的真正正确的观点，能够通过更加具体的行动让大学生变的能够更好的融入到社会当中，能够成为帮助社会的一份子，这对于我们国家的建设也会有一个十分重要的帮助，为国家输送更多的人才。

3.结束语

根据此篇文章当中对于如何应对大学生对网上主流观点的逆反心理的分析可以看出，我们对于大学生的逆反心理研究已经做了十分的充足的准备工作，对于大学生的心理健康教育以及他的思想政治教育会对他以后的发展带来一个十分重大的影响，所以说大学生在校期间如何才能够更好的对大学生进行一个思想上的培养，就必须通过越来越多的思想政治教育来加强对于大学生的心理健康培养，这对于他的顺利度过逆反期就有一个十分重要的帮助。

参考文献：

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[2]张建平，宋燕萍，翟宁.对思想政治工作中大学生逆反心理的研究[J].石河子大学学报（哲学社会科学版）.2003，3（3）：81-84

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[6]丁念金：《论教师的课程决策意识》，《课程·教材·教法》，2006（3）。

作者简介：

第一作者，鲍伟（1988年10月-），学士，助教，主要从事学生教育研究;

第二作者，何寅（1975年1月-），硕士，副教授，主要从事思政工作研究;

第三作者，孙曼（1988年2月-），学士，讲师，主要从事旅游管理方面研究;

第四作者，江橙（1989年6月-），硕士，助教，主要从事美术方面研究。