浅谈如何做好一名技校班主任

赵艳

摘要：在技校的管理工作中，班主任是一个重要的角色。只要每位班主任都能管好自己所带的班级，整个学校的发展才会呈现出良好的态势。如何做好一名技校班主任呢？我们的回答是“五心教育”，即爱心、信心、细心、耐心、恒心。作为一名技校班主任，要明白自己培养学生的目标：首先是培养有健全人格的学生;在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。用“五心教育”贯穿整个教育过程。

关键词：技校;班主任;五心教育

技工学校的学生不同于普通中学的学生，他们经过二到三年的理论和实践学习，就将踏入社会。他们既有同龄学生从幼稚向成熟过渡的普遍特点，同时缺乏自控能力和自信心，没有扎实的文化理论基础;有部分学生因家庭环境、社会上不良现象等的影响，思想上存在了一些不正确的想法，养成了一些不利于就业的不良习惯等。针对这些特点，采取有效措施，及时对他们进行教育和引导，使他们能够身心健康的成长，是班主任义不容辞的责任。结合学生的特点，本文就“五心教育”提出自己的一些想法。

一、用“爱心”拉近彼此之间的距离

在我国，技工教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会对技工教育认同准心的偏移。家长和学生往往因认识上的局限性，把进技校认为是一种“无奈之举”，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，容易掉进“技校无前途论”的怪圈。

家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么对学生的生活我们就必须关心，真正爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到你在时刻关心着他，那么我们应努力做到以下几个方面：

（1）多下学生寝室。与学生交流学习以外的事，在寝室里我们能看到、听到学生在教室完全不同的表现，而且他们会问我们许多私人问题，我想我们完全可以如实回答他们，这样一来我们就能迅速拉近与学生的距离，加深师生间的情感交流，从而获得学生的理解与接受，这一点对我们做好班级管理工作会起到意想不到的效果。

（2）学生生病一定要主动关心。有时候学生在学校生病了，由于身边没有亲人，他们会显得很脆弱，如果班主任也忽略的话，这会让学生更伤心的。如果我们能把握住这种机会表示出我们对他们的关心，我想这种学生肯定会心存感激的。

（3）与学生一起参加体育、社会实践活动。有时候我们以裁判的身份出场，有时候我们直接与学生们一起参加课外活动，在互动过程中与学生交流、沟通，师生之间的距离又更近了。

二、用“信心”唤醒他们的动力

有人说，教育就是唤醒。很多时候，我们面对技校生总是近乎习惯性地先看到其缺点，用烦躁和焦虑的情绪，拿批评与斥责的方法对待他们，结果使学生愈来愈消沉，甚至对教育有了对搞与逃避，技校生在过去近10年的学习生涯中，他们多数被认为是“差等生”，这就使他们在学习及其它方面造成一种恶性循环，缺乏必要的自信心，对自己的前途深感茫然。其实，没有一个学生是不愿意学好的，关键是如何激起他们学好的信心，这一点对技校生显得尤为重要。

“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

魏书生老师认为，培养自信心要从扬长开始，他是逼着学生找自己的长处，将自信心一点一滴地根植在学生长处的土壤里，建立起学生自信的“根据地”。人的优点是可以迁移的，这种迁移足以覆盖缺点。我们何不学着魏老师，在学生的长处上点灯添油，燃起一支能照亮孩子成功之路的火炬呢？

因材施“教”，抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学生学习的信心。

三、用“细心”帮他们解决困惑

接一个班级，我们不能只看到他们的文化成绩，也不能只用成绩来衡量他们，因为大多数学生的学习成绩不好。不能总找自己班级学生不如人意的地方，从而带着个人情绪带班，我们如果这么看学生，我敢肯定学生也会这么看我们，彼此都不顺眼，师生关系怎么能好呢？大家不妨也这么试试，用一种欣赏的眼光，做一个细心的人，用心发现学生的优点，从心里喜欢他们，慢慢地，学生也会喜欢我们。有时候，老师的一句话，会影响甚至改变学生的一生。

曾经有一个商务班的学生，父母在他小的时候就外出打工，所以他性格孤僻、脾气暴躁、且很难沟通，我很为他头疼。于是，我会利用课后的时间与他聊天。有一次，他跟我一起出校门，我注意到他手里拿着垃圾，一直到有了垃圾筒才将垃圾扔进去。在班会课上我将这件事讲了一下，并表扬了他。虽然他最后由于其他原因离开了学校，但每逢节日他总能发消息或打电话问候我。就因为我的一次表扬，几次谈心，这个学生就能一直记在心里很多年。

四、用“耐心”陪他们一起成长

技校的学生大多数以自我为中心，个性强、脾气坏、心理素质差，他们的父母也常常无策。加之在中学尤其是义务教育阶段是养成的许多不良习惯。只能把他们送到学校帮助看管，以免流浪社会沾染恶习、遗憾终生。

身为班主任，我们要注重学生上进心的培养，帮他们养成良好的学习习惯。知识是靠不断学习积累的，这就要培养学生的上进心和求知欲，不断学习才能紧跟时代步伐。所以在注重基础知识学习的同时，也不能忽视学生自学能力的培养，要让学生养成一个良好的自学习惯，也为他们将来发展奠定基础。由于学生自身的文化基础比较薄弱，那么就需要班主任老师有足够的耐心，陪他们一起慢慢进步。

除此之外，班主任还要培养学生良好的心理素质，让学生学会正确地处理人际关系，给学生展现自我的机会，发挥每一个学生内在的潜能，增强他们的自信心，让他们更好的成长。

五、用“恒信”指引他们前进的方向

班主任工作要持之以恒，以身作则。班主任工作不要一抓一放，贵在有“恒心。”坚持日日如是，不放松任何一个时间、任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，就算是顽石一般的学生，也总会有感召转化的一天。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。特别自己上本班课时提早十分钟到教室，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到;安排学生做的事要经常督促检查，使学生感觉到班主任对班级的每件事都会过问、检查，学生就不會存在有偷工减料、偷懒等情况。课间操、集会等我都必定到场，另外时常与各任课教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，及时遏制不良之风的抬头。治班有法，但无定法。只要我们有一颗火热的心，有一双发现学生长处的慧眼，始终着眼于学生的未来，我们的班主任工作就一定会做得更好。

以上就是我对班主任工作的几点措施。在平时班主任工作过程中，我还需要不断地多学习，不断地反思、总结，找出自己的工作方法来，把班主任工作做到更好。

参考文献：

[1]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.

[2]张建.应用写作[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]韩永国.激励在教育中的作用[J]. 中国职业技术教育，2006，（4）.