学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学方式研究

阿依古丽•吐逊

摘要：随着新疆义务教育改革的推行，对幼儿教学工作也提出了更高的要求，不仅要求幼儿教学工作者具备双语言应用的能力，也要具备一定的幼儿歌曲弹唱的能力，这是幼儿艺术类课程教学的基础也是培养幼儿审美方面能力的基础性课程，因此在培养学前教育的学生时高校要根据社会的需求合理的安排教学内容和教学课程。本文主要就新疆目前幼儿歌曲教学中的弹唱教学方法现状进行了分析，然后针对其主要的问题进行了研究，最后，希望能够有效的策略研究来提升新疆学前教学中对于幼儿歌曲教学的水平。

关键词：学期教学;幼儿歌曲;弹唱教学

一、引言

新疆幼儿教学中关键是要开展兴趣教学，歌曲教學是幼儿教学中一门重要的课程，只有通过有效的教学方法才能够让幼儿对这门课程产生兴趣，才能够提高课堂的教学效率，在这样的教学要求背景下，对幼儿教育工作者也提出了新的要求，因此幼儿师范类院校在开展学前教育专业的课程时，要注重幼儿歌曲教学中的教学方法的革新，就目前来看，新疆幼儿歌曲教学中关键是要进行有效的弹唱教学方法的教学，学生只有学好了基本的教学法，才能够为今后教学中的探索打下坚实的基础。幼儿歌曲弹唱教学是学前教育专业中的必修课也是学前教育专业的学生必须重点掌握的内容，是学前教育专业的学生自身能力提升的关键学习内容，更是未来幼儿教学工作中必须具备的能力。但是，目前来看，新疆的学前教育专业幼儿歌曲弹唱课程教学存在的问题依然较多，其中包括了重技能训练、轻教育实践能力培养等一系列的问题，因此，为了更好的提升新疆幼儿教师的教学水平增强他们的综合实践能力，使他们有较强的职业竞争力就需要幼儿师范院校对幼儿弹唱教学内容和课程安排进行进一步的探究和分析，获得更加科学的教学方法，这样才能够更好的帮助新疆学前教育中幼儿歌曲的教学质量提升，通过这样的思路对教学方法进行改进希望能有效的提升新疆幼儿教学的水平和质量。

二、新疆幼儿歌曲的弹唱教学方法的改革背景

新疆作为多民族聚居的地区，多民族文化交融在一起，在开展幼儿教学时面对的也是不同民族的学生，因此在开展教学时不仅要按照教学目标开展相应的教学，也要根据地方特色开展一些特色的教学，因材施教才能够得到幼儿的充分和全面发展，这也是开展科学教学的基本要求，尤其是对于幼儿歌曲弹唱教学而言，在过去的传统教学中按照教科书按部就班的开展幼儿弹唱教学没有将地方特色融入进去，使得学生学习幼儿弹唱课程时不具备灵活性，不能够掌握更多的技能使得幼儿教学工作者在工作中缺乏创新意识。在这样的背景中，首先，社会的发展对人才的要求提出了新的标准，从而对学前教育工作也带来了一次革新例如，2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发布以来，新疆各地州加快推进学前教育三年行动计划，学前教育事业得到了快速发展，但是在幼儿弹唱教学的教学方法中的改进依然有些欠缺，学前教学中所要教育的对象是3-6岁之间的幼儿，他们因受到年龄的限制注意力会很难集中，因此在对幼儿开展教学时通过弹唱的方式可以吸引幼儿的注意了也可以通过乐器的弹奏拓展他们对乐器的认识，对音乐的欣赏从而培养他们初步的审美观念，由此可见幼儿弹唱教学是学前教育中重要的必修课程，因此在师范类院校开展学前教育幼儿弹唱教学时我们必须适应新疆当前的教学形式和文化因素，要根据时代的要求对教学方法和教学资源进行全面的改进。

三、新疆幼儿歌曲的弹唱教学改革的措施

幼儿歌曲的弹唱教学上的改进的方法对于新疆而言一定要综合考虑本地区的文化特色和人文精神，还要根据学生个体的特点去开展分类教学，本文结合新疆学前教育的特点总结了几个措施：

1、开展特色教学。新疆具有多元的文化，在音乐方面除了有传统的乐器外，还有冬不拉、都塔尔等民族特色的乐器，学前教育专业的学生中少数民族的学生也占到了近一半的数量，因此在幼儿歌曲弹唱课程的设置中就要将这些具有地方特色的乐器和歌曲纳入到教学内容中，这样不仅能够根据学生的特点开展特色的教学达到因材施教的目的，同时也能够激发学生学习这门课程的兴趣，提高课堂效率。

2、加强师资队伍的建设。就新疆学前教育幼儿歌曲弹唱教学中其中一个主要的问题就是师资队伍的力量较为薄弱，在师范类院校中因大部分教师年龄较大，因此在日常的教学中所使用的教学方法较为陈旧，虽然能够熟练的掌握基础乐器的弹奏却没有根据实际工作的需要对新的乐器和具有地方特色的乐器进行掌握和学习，这在一定程度上也影响了幼儿歌曲弹唱教学再教学方法中的改进。对于这个问题就需要幼儿师范类院校加强师资队伍的建设，首先要加强教师的培训，通过定期开展培训不断的强化和更新教师的业务知识，其次是要在师资队伍中引入新鲜的血液，将更多能力强年纪轻的教师纳入到师资队伍中。

3、明确教学目标。教学目标的设置首先要适应当前的教学需求和社会对人才的需求，要不断的根据社会的需求设置新的教学目标，这样才能够适应时代的发展，实现教学水平的同步提升。其次、教学目标的设置还要考虑到学生的实际情况和个体上的差异，为了更有效的提升教学水平，要尝试开展兴趣教学，要根据不同学生的兴趣设置分类教学，例如，在幼儿歌曲弹唱教学中，可以根据学生对不同乐器的喜好，将歌曲和课程内容进行分类，设定不同的课程目标，这样不仅能够让学生充分的发挥主观能动性，也能够显著的提升幼儿歌曲弹唱教学课程的教学水平。

4、完善乐器和教材。新疆幼儿歌曲弹唱教学中要融入地方的文化因素我们就需要根据地方的特点对教材进行晚上和改进还要根据教材的改进购置一些具有地方特色的民族乐器，这样不仅能够丰富幼儿弹唱教学的内容也能够让学前教育专业的学生具备一技之长，为今后的发展打下较好的基础。

四、总结

本文就新疆学前教育专业教学中幼儿歌曲弹唱教学中存在的问题进行了分析，并对如何改进教学方法进行了探讨，希望能够为学前教育专业的学生和教师提供参考。

参考文献：

[1]马莉.学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学措施研究[J];艺术品鉴;2019年03期

[2]潘晓华.浅谈中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J];职业;2015年12期