小学班主任提升班级管理有效性的策略分析

冯梦玲

摘要：班主任作为班级的管理者、领导者，在班级中扮演着重要的角色，这关系到班级的管理是否正常有序，特别是小学班级管理，由于小学生年龄偏小，心智不成熟，很容易在思想意识或者行为习惯上出现偏差，这都需要班主任教师的谆谆教导，帮助每一位学生养成良好的学习习惯和行为习惯，同时帮助学生建立正确的人生观、价值观，都是班主任在日常班级管理工作中的重点与难点。

关键词：小学班主任;提升班级管理;有效策略分析

小学阶段的学生年龄在6-12岁之间，这一阶段的学生还不完全具备正确的思想道德观念，再加上学生自制力较差，模仿能力较强，如果没有一个良好的榜样标准供学生们参考，学生的行为意识很容易出现偏差，而班主任，在班级管理中，就起到一个很好的榜样作用，这包括班主任对待学生的态度、对待班级事务的处理方式、以及班主任与学生的相处原则，都会深深影响到学生的日常行为，甚至影响到学生今后的处事标准。

1、亲近学生，树立班级威望

人与人之间的感情是相互的，学生与教师也不例外，如果教师真心对待学生，真心与学生亲近，学生是可以感知到的，也会以同样的感情来回馈教师。因此，班主任在日常班级管理中，要时刻与学生保持亲近，经常与学生密切交流，只有深入到学生之中，与学生做朋友，才能了解学生的真实想法，继而进行合理引导，把学生往好的方向指引，这是班主任顺利开展班级工作的基础，也是班主任做好班级管理工作的重点。与此同时，班主任还应努力提升自身道德修养，拓展自身知识范畴，只有具备渊博的知识和高尚的道德情操，才能在学生之中树立威望，使学生信服与班主任，从而更好的开展班级管理工作，学生也会对班主任循循善诱的启发与指引更加肯定其合理性，促使学生更好的完善自己[1]。

2、严格要求自己，身正规范

班主任在班级中具有表率作用，因此，班主任必须做到严格要求自己，规范自身，以身作则，才能给学生树立榜样。小学生天生爱模仿，班主任只有建立自身良好的典范带头作用，才能保证优良班风的形成，主要体现在以下三个方面：首先，是班主任的仪表方面，穿衣要大方得体，仪态端庄，切记衣着随便、过于追逐潮流，浓妆艳抹，要真正做到为人师表，树立班主任的“美好形象”，一个人的穿衣打扮代表着一个人的内心世界，作为班主任，衣着形象要符合自己的职业特点，要给学生留下良好的印象、带来有利的影响。其次，是班主任的言语方面，言谈举止可以体现一个人的修养、气度，班主任更要做到言谈举止得体，言行一致、表里如一，给学生起到表率作用，通过耳濡目染教会学生做一个真正、善良的人;最后，是班主任的行动方面，要做到言必行、行必果，只有严于律己，才有资格要求他人;同样，班主任凡是要求学生做到的，首先自己要做到，否则难以服众，对小学生而言，教师言行不一，会使学生的思想意识产生错乱，导致不能更好的规范自己，甚至在行为意识上出现偏差，这都是班主任在行动上的错误行为带来后果，因此，班主任务必要规范自己的行为，这对学生而言具有示范性的作用和意义。

3、辨明是非，做事果断

辨明是非是对班主任在班级管理工作中的基础性要求，它需要班主任具备敏锐的洞察力，公平的决策力，是班主任作为班级管理者的组织领导能力的体现，不仅锻炼了班主任的领导能力，也对学生起到公平公正的促进作用。与此同时，对班主任做事果断的要求也是班主任班级管理工作中的硬性要求，做事切记不要优柔寡断、瞻前顾后，毕竟班主任就是班级学生的表率，做事缺乏果断性会影响到学生的性格发展，给学生带来不良影响。例如，某班级学生张某是有名的调皮大王，有一次，班里一名比较内向的学生李某与张某发生争吵，李某哭着跑来给班主任告状，正常情况下，由于张某平时爱调皮捣蛋的表现，看起来一定的张某的过错，但该班主任并没有因学生李某的一面之词对张某加以训斥，而是果断的把张某叫到办公室，再次问清事情缘由，经过学生的当面对质与班级调查，发现是学生李某有错在先，且犯错更多，于是，该班主任教师分别向两名当事人指出错误，两名学生均低头认错，并进行了自我反思。由此可见，作为一名班主任要具备明辨是非、做事果断能力的重要性[2]。

总结：

班主任是一個班级的核心代表，也是一个班级是否稳步发展的源头，不仅要关心学生的学习成绩，更要深入到学生之中，去了解学生的心理状态、思想变化，帮助学生建立积极的人生观、良好的道德观，以促进学生全面发展，这才是班主任工作的重要内容，也是身为班主任的职责所在。此外，班主任更应结合学生的具体情况，根据不同性格、特征的学生给予针对性的指导，以适应不同类型学生的发展需求，做到因材施教。同时，班主任在班级中也起到重要的表率作用，更要在言谈举止方面以身作则，给学生做好榜样，真正做到言传身教，对学生的健康成长起到积极的推动作用。

参考文献：

[1]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016，（09）：74-75.

[2]许晓文.差点教育理念下的小学班级管理的策略研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（06）：96-98.