浅谈师德建设

摘要：教育是社会发展的基础，教师是教育的主导因素，师德又是教师的灵魂，是教书育人的根本。在全面实施素质教育的今天，进一步加强师德建设就显得更为重要。作为一名人民教师，要端正自身，严于律己;宽宏博爱，侮人不倦;学识渊博，爱岗敬业;开拓进取，勇于创新。本文将从热爱学生、爱岗敬业、教书育人三个方面重点阐述师德建设。

关键词：师德;热爱学生;爱岗敬业;教书育人

一、热爱学生

师德是教育之魂，也是教师职业之魂。师德高尚方方面面都应体现着一个字———爱。“爱”很简单，因为爱，我们的教师可以为了教育事业兢兢业业，把别人的孩子当成自己的孩子一般用心呵护精心栽培;因为爱，我们的教师可以无畏艰苦的条件，也能知难而上，以教为荣，以苦为乐。老一辈教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”

教师对工作要有责任心， 对学生要有爱心。教师不仅是知识的传授者， 更是精神的熏陶者和道德的体现者。作为一名教师，爱学生是一种主观情感的体验， 决定着教师的行为选择。如果教师有了爱， 学生都愿意与他接近， 听从他的教导， 喜欢与他聊聊学习和生活。教师也会自觉地深入到学生中间， 关心、尊重、了解学生， 分析每个学生的兴趣、爱好、个性等特点。学生在感受到教师慈母般的爱的同时， 逐渐消除畏惧心理， 敞开心扉向教师倾诉自己的思想和情感， 愿意接受教师的教育， 这也就是所谓的“亲其师、信其道”。教师热爱学生、关怀学生， 有助于培养学生热爱同学、关心集体的感情， 有利于形成团结友爱、奋发向上的良好班集体。

二、爱岗敬业

“爱岗敬业”的一个基本要求是教师勤奋钻研，科学施教。在这样一个资讯异常发达的时代，面对个性千差万别的学生，要使得能因材施教，取得好的教育效果，就必须勤奋工作，刻苦钻研，努力学习最新的科学文化知识，认真总结教育规律，依照教育规律和学生的具体实际科学施教。教育不仅仅是一项传授文化知识的工作，更是一项富有人文气息、充满人文关怀，富有人文理想的工作。教师的职责不仅仅在于完成教学规定的任务，更在于关注学生的心灵成长，关心学生的灵魂培养，关爱学生的心理健康。教育是一项人文情操的活动，教师与学生之间是人性之间的交流，灵魂之间的对话，心灵之间的启发。教师要通过之间的人文关怀，使得学生具有浓厚的人文意识、强烈的人文情感、崇高的人文品格和丰富的人文生活。教育要回归生活、回归人性、回归本质，关键就是要回归人文，关注学生的心灵成长。

在市场经济高度发达的今天，淡泊名利、育人为乐，这也是新时代赋予教师的必然要求。教师要能经受住可能的清贫与寂寞，从种种物质、精神不良诱惑中解脱出来，热心、专心、潜心于祖国教育事业，以服务于祖国和民族未来的高度事业心，作为自己从事未来教育工作的内在驱动力，从而乐于奉献出自己的青春年华和毕生的心血。努力达到陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神境界。

三、教书育人

大多数教师都容易这样认为，教书育人就是通过教书，贯彻教育性原则，渗透思想教育的内容，即培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质，以及其他热爱劳动，为振兴祖国而读书等。殊不知，这种理解只是狭义的教书育人，也可以说通过课堂教学进行教书育人只是教书育人的一部分或重要的特点。教书育人应是一个更广义的概念，它不仅包括上课、作业的布置与批改，带领学生参观、实习都要贯彻教书育人。为此，抓好教书育人工作的首要一环就是要先摆正对教书育人含义的理解，让每个教师不仅把教书育人高度统一在课堂上，而且高度统一在自己的整个思想、行为和整个事业中，做到处处事事教书育人，时时刻刻教书育人。要做到教书育人，必须具备一定的前提条件，这就是教育者本人首先要弄懂弄通，有一定的知识和资料储备。正如马克思所讲的：“教育者本人一定是受教育的。”现在的青少年，尤其是中学生，他们正处在改革、开放的大环境下，处在思想解放的浪潮之中，他们思想解放、思维敏捷、知识面宽阔，总爱提出各式各样的问题，让教育者回答。教育者如果对所提这些问题弄不懂，在课堂上就不能够结合学生思想实际进行思想方面的教育，或者不能够以理服人。因此，我们每个教职工一定要认真学习有关知识，掌握一定的资料、数据。例如，為什么必须坚持四项基本原则，为什么必须坚持改革开放，社会主义为什么不能全盘西化等。只有这样，我们才能对学生摆事实、讲道理、用资料、比数据，做到以理服人，从而从根本上解决思想问题，

作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。

四、总结

教师作为人类灵魂的工程师，肩负着国家的教育大业，所以对教师的要求尤为严格。热爱学生是根本，只有热爱学生，才能热爱教育，才能教好学生。爱岗敬业要求教师有良好的职业道德，有无私奉献的工作精神。教书育人是教师工作的具体内容，不仅要用恰当的方法向学生传授知识，还要帮助学生建立正确的世界观、价值观、人生观。所以，教师要有崇高的师德，就像是教育有了灵魂，有了温度。

参考文献：

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[4]李晓晴. 关于构建新时期师德建设长效机制的思考. 教育探索，2008 （9）.

[5]汪静.谈教师素质师德为先.宁波教育学院学报，2013（12）.

作者简介：吴瑶（1995.03-），女，满族，辽宁大连人，沈阳师范大学教育硕士学院，18级在读研究生，硕士学位，学科教学英语方向。