小学数学复习课教学存在的问题及改进方法

许慧

摘  要：对于学习来说，复习的重要性是勿庸赘言的。做好复习教学活动，其对学生的学习效果有着十分直接的影响。小学阶段数学学科教学活动开展的过程当中，我们应该对于复习课教学当中存在的问题进行有效的改进，提升复习课的有效性。本文就分析和探讨了小学数学复习课教学存在的问题及改进方法。

关键词：小学数学;复习课;问题和思考

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）36-0156-01

1.引言

正所谓“温故而知新”，上好小学数学的复习课，这对于学生自身学习基础的巩固来说是具有十分重要意义和作用。作为数学教师，我们在展开复习课教学的过程当中，应该有计划、系统性的对于复习课教学进行落实，让学生本身能够形成更加条理化系统化的知识体系，完善学生的知识结构，促使学生自身数学能力得到有效的发展和提升。

2.小学数学复习课教学存在的问题分析

在对基本知识进行学习之后，学生对于所学习的内容的了解相对初步难以达到学以致用的水平。通过展开有效的复习课题，能够让学生对于自身所学的知识进行更加清晰的了解，并且在实际问题解决的过程当中掌握如何进行运用，这是保证学生学习效果的关键一环。而在以往小学数学复习课教学活动开展的过程当中，教师们往往更加关注学生们对新知识的学习和理解，对于复习课缺乏足够的重视。在具体复习的过程当中，许多教师也没有从科学的角度对于学生的复习过程进行系统化的设计，仅仅依靠经验安排学生进行复习。整个复习的过程过于简单，不够科学，难以让学生构建一个相对清晰的知识框架体系，学生所学的知识也是一个零散的状态。而在具体复习的过程当中，教师对于复习过程的管理控制上也没有进行有效的跟踪，从另一个角度也影响了学生们的复习效率。可以说，复习的效果对于小学阶段数学教学活动开展质量有着直接的影响。这结合实际情况，对于复习课教学活动进行合理的优化和改进，这样才能够让学生们得到数学素养方面更好的发展与提升。

3.小学数学复习课教学的改进思路

第一，对于复习的要求进行合理的明确。小学数学复习课教学活动的开展当中，应该明确复习课活动的思路和计划，并对于当前《数学课程标准》要求进行深刻解读，围绕教材意图，确定其中的知识结构体系，做好前期的准备。与此同时，教师也应该对于实际学生的具体情况进行了解和掌握，有针对性的对于复习的内容和任务进行相应的调整，让学生本身能够在实际复习的过程当中保持良好的进度，确保复习课教学活动的开展效果。在具体复习前期准备上，我们应该关注对学生抓基础知识和基本解题技能掌握效果的保证，在此之上培养学生发现和解决问题的能力，让每个层次的学生都能够通过复习课来获得学习能力方面的提升和发展。例如，在《统计与可能》、《简单的统计》相关课程完成学习之后，教师可以将这两部分内容进行统一复习，让学生分析所复习内容之間的差异和不同，并且从自己的角度谈一谈，这些知识能够在我们实际生活当中进行运用。复习上教师也可以让学生扮演考官，结合题目和相关知识点，对于相关的问题进行设计。通过对于复习的要求进行明确，这样整个复习过程能够具备更强的效率性，减少了时间和精力方面的不必要的浪费，这是具有十分积极意义的。

第二，合理的对复习过程进行安排。在复习课教学当中，教师应该对于复习的过程进行合理的安排，让学生能够以一个科学的方式来对于所学习内容进行复习和回顾，提升复习质量和效果。小学阶段学生的个性相对活泼，要想提升复习活动的开展效果，让学生们形成良好的复习意识和主动性这是非常必要的。例如，在对《长方体和正方体》相关知识点进行复习的过程中，复习课的安排可以让学生提前准备一些实际生活中非常常见的包装盒等长方体和立方体的物品。在课堂教学上，分别让学生出示和准备，并且讨论其特点。结合课堂所学的相关知识点，对于这一包装盒的面积进行计算，同时想一想哪种包装盒能容纳更多的商品。在学生们结合这些实实在在物品进行观察和操作，他们能够形成更强的主动性学习热情，这对于提升复习课的复习效果来说是非常重要的。另外，在具体复习上，我们也应适当的让学生掌握不同的复习方法，能够对于不同的知识点进行自我总结和分类，这样学生们也能够逐步形成良好的复习习惯和意识，在日后也能够形成自主复习的能力。

4.结束语

总而言之，数学知识学习的过程中，做好复习是非常关键和重要的。只有确保复习效果和有效性，学生们才能更好的巩固自身所学的知识，并且形成良好的数学知识实践应用能力。在具体教学活动开展当中，我们应该围绕小学阶段学生的认知发展特点和情况，对于教学方式进行适当的改进和转变，让复习课教学活动的开展更加科学，帮助学生实现更好的发展和成长。

参考文献

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