《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课教学实录

任艳伟

黑龙江省黑河市第二小学黑龙江省黑河市 164300

一、谈话导入

师：同学们，前一段时间，咱们班同学都读完了一本书，这本书的名字是——

生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。

师：今天我们就上一节《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题）

二、交流作者和主要内容

师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？

生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。

师：谁能说说对作者有哪些了解？

生1：拉格洛芙获得了1909 年诺贝尔文学奖。

生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、民间传说等。

生：这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

师：看来同学们对作者了解还真不少。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。所以，读一本书，我们首先要关注书的作者。

师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？

生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大，然后他跟着大雁去旅行的故事。

生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复了原形，变成了一个懂事的好孩子。

师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话就概括出了整本书的内容，真了不起！

师：同学们，如果刚才我们交流的这两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书的哪里可以找到答案？

生：在“译本序”里。

师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍。读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一读——

生：序言。

（板书：读序言）

【在这一环节中，教师通过让学生介绍作者和说一说这本书的主要内容，引导学生明确：读书前读序言很更要，能帮读者了解相关的背景和主要内容。】

三、交流喜欢的情节和人物

师：同学们，在这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。

师：看完图片，下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。

生1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别勇敢。

生2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴。

生3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。

……

师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的那些有趣的故事，这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读懂书中的情节。（板书：读情节）

师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？

生：关注书中的人物。

（板书：读人物）

师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们在小组内说一说。

（学生4 人一组交流。）

师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？

生1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。

师：能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？

生1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以他很勇敢，我很喜欢他。

师：你说得很好，其他同学就像他这样说。

生2：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。

（其他学生发言略）

师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法，大家还真是仁者见仁，智者见智。刚才大家都说了自己对书中人物的评价，如果把你们刚才口述的写下来，就会是一篇很不错的评论。老师建议你们读完一本书，也写一写这样的评论，既可以写对人物的评论，也可以写对故事情节的评论。（板书：写评论）

师：听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴。因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中，已经有能力读整本书，甚至是长篇小说了。

【在这一环节中，教师通过让学生交流自己喜欢的情节和喜欢的人物，引导学生明确：小说正是通过情节和人物来表现主题的，读书要抓住书中的情节和人物来读。】

四、交流读书后的收获

师：读完这本书，我想同学们一定有很多收获。愿意把你们的收获和大家分享吗？你们可以参照老师给你们的提示，用一句话或几句话说一说。

提示：

读完这本书，我知道了。____________________________

读完这本书，我明白了。______________________________

读完这本书，我了解了。______________________________

读完这本书，我想到了。______________________________

读完这本书，我积累了。______________________________

读完这本书，我懂得了。____________________________

（学生发言略）

师：看来你们的收获还真不少。我建议同学们以后每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。可以把对书中人物、事件的看法写成评论；也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。那样你的收获会更大的。

五、课堂总结

师：这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解，同时也学到了读整本书的方法。（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，最好将自己的收获进行整理。