浅谈如何在中职汽修班开展有效的英语教学

象山县技工学校 郑欢欢

在中职学校汽修专业的英语课教学过程中，曾出现以下场景。

场景一：一次监考英语考试，开考不到5 min，30人的考场有20多人趴在桌上睡觉，叫了没反应，偶尔有反应的回你一句：“英语，我又不会。”笔者一片茫然。

场景二：英语期中考试，17级（3+2班、5年制班、3年制班）所有班级共用一张英语试卷。为照顾到男生班，出试卷的时候尽可能地简单，但最终成绩出来后，男生班及格人数还是寥寥无几。

历年来，笔者所教班级英语课堂情况差异很大，全女生班学习氛围浓厚，男女生混合班，基本是女生在听课，全男生班认真听课的人寥寥无几，教师只有无奈地唱着独角戏。

随着年龄的增长，学生参与课堂教学的意识逐渐减弱，尤其是男孩子，独立性增强，不愿被教师“牵着鼻子走”。作为教师，应想办法调动他们的学习积极性，让他们成为教学活动的参与者，只有感到自己是“中心”，学生才能产生成就感。

如何才能改变现有的英语教学现状呢？教师应该充分发挥学生的性别优势，调动他们的主观能动性，结合专业特点，有效地整合和完善教材内容，提高课堂效率。那么在课堂上教师应该如何上课呢？经过对教学实践活动的思考，笔者认为应该从以下几个方面入手。

（1）寓教于乐吸引学生。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看电影、听音乐是大多学生乐于接受的学习形式，所以在日常教学中，要充分利用多媒体教学设备，合理地选用一些与教学相关的又符合学生兴趣爱好的英文影片和视频让他们观赏，从中设置一些易懂易答的问题，做到寓教于乐，增强学生的学习兴趣。在教授英语《基础模块1》 Unit3 “How much is it?” 这一单元时，我把教学情境设成一家汽车4S店，里面有各式各样的、不同价位的汽车，同时也把新能源汽车引入进来（该班级专业是新能源车检测和维修），学生的兴趣被激发，很顺利地完成了教学目标：价格的询问和促销语句的运用，同时个别学生还结合专业特点，阐述了新能源汽车的性能和优势。课堂教学的最后给学生欣赏新能源汽车结构介绍视频，整堂课氛围融洽，教学效果实现了事半功倍。另外，还会通过听歌填歌词的游戏，让学生在欣赏歌曲的同时，将其中的常见词组写出来，加深学生的印象，提高学生的学习积极性。

（2）寓教于巧留住学生。我们都知道兴趣是学习的最好老师，学习英语也是如此。很多学生对英语学习有一种排斥的情绪，主要原因是缺乏学习的兴趣，找不到前进的动力。作为教师，在英语教学过程中要注重对学生兴趣的激发。笔者在教授《基础模块2》Unit2 “Healthy eating”的“warming up”部分时就用图片和生词相结合的方式来讲解，收到了很好的效果。学生基本上看到一副图片就能说出相应的英文单词，并且针对不同的人让学生讨论适合的菜谱，让他们自己得出结论哪些是healthy food（健康食物）哪些是junk food（垃圾食物）。

再例如，在讲“Phone”的时候，将其与“iPhone”联系起来，顺便又可以拓展到其他的电子产品，男生普遍对电子产品感兴趣，于是在兴致勃勃地讨论中就可以很容易地将要学习的单词记下。英语教学过程中，有很多内容与日常生活息息相关，我们可以选择一些男生感兴趣的话题进行重点讲解，让他们觉得英语课是一门有用而且趣味性强的课。

（3）寓教于心融入学生。所谓的“信其道，尊其师”，只有在教学中用心，让学生相信你，英语课堂的教学就会顺畅。平时笔者在上课时总是面露微笑，留给学生比较大的自由空间，课堂互动较好，有一次笔者心情不好，上课时情绪很低落，满脸的严肃，感觉整堂课学生都战战兢兢的，仿佛空气都凝固了，笔者自己也感觉特别不舒服，课堂教学根本无法进行下去，突然笔者意识到了自己的失礼，诚恳地向学生道歉，还和他们开了一个玩笑，课堂气氛立刻变得轻松起来，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈。教师同时要尊重每一个学生，要时刻不忘学生是学习活动的主体，不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，使学生以最佳的精神状态参与学习活动。

汽修专业的“男生班”是一个充满活力的团体，只要在平时英语教学过程中多观察他们，根据学生的实际情况，合理运用和改编教材，定能“活跃”课堂，达到事半功倍的教学效果，从而实现教学目标。