小学道德与法治教学中生活化教学法的应用

吴卫君

（江苏省苏州市吴中区越溪实验小学 江苏苏州 215000）

小学生的健康成长需要道德与法治课程的指导[1]。因此，对他们认真进行道德与法治教学是一项意义重大的教学活动。小学生了心理不成熟，很容易被一些不良的思想误导。因此，认真研究道德与法治课程，利用生活化教学法有针对性地对小学生展开教学，有助于学生更好地理解课本上的知识点，并在这些知识的指导下更好地规范自己的行为，更好地成长。

一、生活化教学法开展的现实意义

道德与法治课程是一门与学生日常生活和学习联系密切的课程[2]。在日常生活中，道德与法治的问题与每一个人的生活息息相关，学生也不例外。教师必须提高认识，在教学的过程中，积极使用生活中的事例。采用生活化教学法有助于学生更好地理解和掌握课本上的知识点，推进改变传统课堂教学过程中存在的教学内容过时、陈旧等问题，极大地活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的生动性。因此，教师一定要积极运用生活化教学法对学生展开课堂教学，促进学生思想道德与法制观念的提升。

二、当前小学道德与法治课程教学的不足之处

尽管随着教育意识的不断提高，人们逐渐认识到了道德与法治课程教学的重要意义，但是，在课程教学的过程中依然存在很多不足之处。

（一）教学形式单一

教学形式单一是当前小学道德与法治课程教学中存在的最主要问题[3]。因为很多教师受传统教学理念的影响，习惯于照搬课本对学生进行教学，不注意利用生活中的案例，课堂教学的内容不够生动。在这种情况下，学生的学习兴趣就很难被激发出来，学生也无法认识到学习这些知识的意义。这是当前阻碍道德与法治教学效果提升的主要原因。

（二）缺乏专业的教师

在小学教育阶段，很多道德与法治课程的教学任务都是由其他学科教师承担的。这些教师没有受过专业的道德与法治教育培训，很难系统、全面地对学生进行道德与法治教学。他们在教学的过程中大多采用传统的方法，很难取得预期的效果。这在很大程度上限制了道德与法治课程的教学效果。

（三）教学的内容在实际生活中很难得到应用

由于与社会接触不多，小学生在道德与法治课堂上学到的内容很难在生活中应用[4]。这也是造成当前道德与法治教学无法取得良好效果的重要原因。因此，在道德与法治的教学过程中，教师必须要积极使用生活化教学法提高道德与法治课程的实用性，帮助学生更好地理解课本上的知识点，在生活中积极运用这些知识，纠正自己的不良生活习惯。

三、生活化教学法的应用策略

要想将生活化教学法更好地应用在道德与法治教学工作中，教师一定要在教学工作中认真做好以下几点。

（一）将生活与教学紧密结合

道德与法治来源于生活。因此，在教学中，教师必须将课本知识与生活结合起来，才能取得良好的教学效果。教师要积极收集生活中与道德与法治有关的案例，在课堂教学的过程中，通过案例的展示，以讲故事的形式展开教学。这样便于学生理解和接受，对提高道德与法治教学的效果有很大帮助。

（二）要善于利用生活开展道德与法治教育

校园生活中有很多有意义的教学活动，如常见的公益活动、劳动等。教师可以结合这些活动对学生展开道德与法治的教学，使他们知道参加公益活动和劳动的意义，了解如何与同学相处，在参加社会公益活动的时候需要注意什么，如何保证自己的安全，遇到了危险应该怎么应对等。这些内容都是学生十分感兴趣的。如果在教学中，教师积极展开对这些问题的研究，并积极使用案例，利用生活开展道德与法治教育，学生的道德与法治意识就能得到不断提高。

（三）积极开展形式多样的教育体验活动

道德与法治课程具有丰富的内涵，涉及到学生日常生活的各个环节。因此，教师要积极利用生活中的小事对学生展开道德与法治教育。例如，在日常的教学活动中，组织学生帮助家长做家务，能提升他们的思想道德品质，对构建良好的家庭关系也有很大帮助。当学生能够通过劳动深切体会到家长的辛苦时，他们的思想道德品质就能得到极大提高。

四、结束语

生活化教学法对提高道德与法治课程的教学水平和质量有很大的帮助。在教学的过程中，教师一定要认真开展教学研究，不断丰富教学的内容和方法，提高道德与法治课堂的教学效果。