高中政治课堂教学中时政资源的开发与利用研究

许晶雯

当今社会发展所带来的先进的科学技术手段可以有效地将时政资源迅速地、准确地传达至社会各界，为我们接触与了解社会提供了便利。作为高中政治教师，要深刻意识到这一现状背后所含的巨大意义，通过在课堂教学中引入相关的时政资源，让学生时刻掌握最新的政治动态，达到促使课程有效开展、推动学生政治素养提升的目的。为国家、社会培养更多的优秀人才，是政治教师的职责，也是当今社会的需要。在具体的教学中，教师应通过一定的策略与手段，做到时政资源开发与利用最大化，彰显教学意义。

一、在高中政治课程中渗透时政资源的意義

在高中政治教学中引入时政资源，并与教材内容相结合，对于政治教学过程、学生自身来说都是有着非常重要且积极意义的。笔者在本文提出以下几点，以做参考。

1.提升课堂教学质量。

政治教师在教学过程当中，通过对教学内容进行剖析，并针对该内容引入相应的时政资源，可以有效地提升课堂教学质量，促进教学工作积极开展。具体来说，学生在对时政资源进行了解之后，会对教材中一些比较复杂、枯燥的文字表述有了新认知，进而学习起来就会更有动力，更有效率，也就达到了提升政治课程教学质量的目的。

2.提升学生政治素养。

学生在接触有关时政资源的信息时，会对教材内容与时政资源不断地进行分析，加深理解与掌握。在这一过程当中，如果教师辅以一定的引导与点评，就可以使学生树立正确的“三观”，提升学生的政治素养，推动其综合能力的全面发展，因此，对于学生来说也有着非常积极的意义。

二、开发、利用时政资源的措施

为了促进高中政治课程与时政资源的有效结合，教师可以在教学过程中运用一定的策略、手段。具体如下。

1.针对教材内容，引入对应时政资源。

教师在课堂教学过程当中，为了使学生对教学内容有充分、清晰的掌握，可以结合教材内容，寻找有关的时政资源，吸引学生注意力，并通过讲解、引导，有效地推动学生对于教学内容的理解，从而有效地提升学生的政治素养，发挥时政资源提升高中政治课堂效益的作用。

以人教版高中政治教材经济生活的教学为例，政治教师在进行教学时，可以在课堂教学中引入比较热点的话题“中美贸易战”，立足于学生所掌握的知识架构，采用学生可以理解的语言，引导学生分析两国经济之间产生摩擦的原因、当中包含了哪些政治因素、对我们造成了哪些影响等，从而达到促使学生掌握教学内容、拓展学生眼界的目的，有效地发挥时政资源对高中政治课堂教学的促进作用。

2.开展时政资源专题研讨会。

在课堂教学中，高中政治教师还可以从学生的角度出发，让学生主动地去选择一些他们比较感兴趣的时政热点话题，作为课堂主题，开展专题研讨会。教师利用自身所具备的政治素养、教学经验引导学生剖析每一专题背后所隐藏的含义，它们具有哪些关联性，彰显了什么样的理论等，促进学生的理解。另外，教师还可以让学生发表自己的理解与看法。通过这一过程推动课程进展，促进学生提升。

以人教版高中政治选修5的教学为例，政治教师在教学中，首先要意识到有些人的法律意识十分缺乏，亟待提高。因此，教师需要对当下一些比较热门的法律事件有所掌握，寻找每一事件背后所隐含的相关法律意义，引导学生进行分析，促进学生对于该课程内容的理解与掌握。

总而言之，高中阶段的政治教学是培养学生政治意识、政治素养，使其打下良好政治基础的关键时期。教师要深刻意识到自身的责任，在教学过程中引入时政资源，充分地进行开发与利用，达到促进高中政治课程有效开展的目的，促进学生的全面发展，为国家、社会提供更多的优质人才。