核心素养理念下高中思想政治课社团活动的实施

千静

传统的高中政治教学比较看重的是学科知识的传授，很少结合学生的思想认知渗透学科知识的思想教育意义，导致学生虽然背诵了大量的政治理论知识，却依然难以真正实现进步与成长，浪费了政治学科的教育资源。习近平总书记针对思想政治课程教育所发表的一番讲话重新强调了政治学科的思想教育价值，指出思想政治教育是落实立德树人理念的基本学科。因此，高中政治教师要积极优化学生的政治素养，借助丰富的社团活动完善学生的思想认识，优化学生的德育体验，从而进一步培养学生的综合素质。

一、挖掘生活资源，确定社团主题

生活，是最丰富的资源库，也是政治学科知识的来源，更是学生形成认知的基本渠道。在组织社团活动时，高中政治教师应该以学生的现实成长为基础，將政治学科知识转化为对学生身心健康发展有益的实践主题，以便确保学生可以通过社团活动获得丰富的政治认识。

我班有些学生在长辈的溺爱下长大，而这也导致他们习惯接受，总是以自我为中心，不懂宽容与包容他人的不足与缺陷，也不能很好地原谅他人。对此，笔者就以“学会宽容”为主题组织社团活动，鼓励学生积极分享自己被宽容，或者自己主动宽容他人的真实经历，从而进一步优化学生的思想认识。在本轮真情表达活动中，不少学生动容地留下了感动的泪水，也有的学生对自己曾经没有宽容他人表达了悔恨之情。这样，学生之间也可增进了解，客观了解自己的不足，从而形成更加和谐、紧密的生生关系。

二、优化学生体验，突出学生主体地位

在社团活动中，学生的学习行为以实践活动为主要形式，融合了学生的感觉、知觉与思维活动，所以，学生所获得的思想认识更加全面、深刻。但是，如果高中政治教师剥夺了学生的体验权利，突出讲解活动，那么学生便无法自主生成政治知识的意义，从而削弱了社团活动的育人功效。因此，高中政治教师要突出学生的学习主体地位，关注学生的德育体验与真实感受。

近些年来，随着人们生活水平的提高，很多家庭购买了各类汽车来代步，而这除了便捷了人们的出行方式外，同时也带来了一个重要问题，即如何优化学生的出行安全问题。因此，笔者便围绕这一问题组织了有关出行安全的社团活动，引导学生学习了现在的交通规则与交通安全知识，也学习了一些避免交通事故的有效方法，告诉学生要遵守交通秩序，如不逆行等。然后，笔者还组织本班学生以“出行安全宣传大使”的身份到一些容易发生交通事故的街道放置一些提醒车辆、行人慢行、减速的告示牌。同时，也要把交通安全这一常识性知识传递给自己身边的每一个人，由此强化学生的出行安全意识。

三、优化生生合作，完善学生思想认知

如果人与人之间交换思想，那么每个人便可同时获得两种思想。这是因为每个人的人生经历、情感体会都不一样，在处理各类事务时也会产生不同的想法，有着不同的思维品质。因此，高中政治教师要积极优化生生合作活动，促使学生积极分享社团体验，由此提高学生的思维水平，进一步优化学生的政治素养。

例如，在“传承传统文化”社团活动中，笔者客观分析了本班学生的文化素养水平，将4名异质学生分到一个小组内，鼓励他们自主设计有关传承传统文化的有效实践方案，积极分享自己的理解，以平等的交流实现共同进步。例如，有的小组准备利用周末拜访本地的民间艺术传承人，积极了解这些民间艺术的发展史与文化传承价值。有的小组则通过小组讨论达成了共识，充分利用图书馆资源、网络资源整理了某一民族的传统文化。还有的小组专门对某一传统文化，如诗歌、传统服饰、传统节日等展开了实践调查，并据此制定了文化宣传方案。

总而言之，在高中政治教学中组织社团活动是为了进一步深化学生的政治认识，促使学生实现长远发展。因此，高中政治教师要根据现实情况组织社团活动，优化学生的思想体验，健全学生的心智发育，为学生取得长足发展做准备。