探究高中政治课堂如何培养学生法律意识

摘要：进行法制教育的目的是为了提高学生的法律素质，推进依法治国方针的实施，也是建设法治国家的基础，在高中政治课堂中要挖掘学科因素，掌握时机渗透法律意识。文章分析了法律意识培养的重要性，并对高中政治课堂中培养学生法律意识的策略進行了探讨。

关键词：高中;政治课堂;法律意识;核心素养

高中是学生成长的一个重要阶段，学生在这个阶段对知识的吸收能力比较强，但却缺乏对社会体系的认知，容易受到外界因素的影响，稍有不慎就会误入歧途，所以在高中教学中一定要强化法律意识，政治课堂作为高中教学体系的一部分，能够更好地培养学生法律意识，要得到重视，在教学的过程中要采取多种手段、联系生活实际，增强学生的法律观念。

一、 法律意识培养的重要性

（一）有利于提升学生的政治认同感

我国正处于变革与发展时期，在这个时期内社会主义民主化和法制化是进步的标志，高中生作为社会主义现代化建设的中坚力量，其法律意识和思想政治意识影响着中国特色社会主义建设的成果，只有其思政意识和法律意识符合国家发展与社会进步的需求，才能更好地促进社会主义法制建设，而法治意识的培养可以有效提升学生的政治认同感，进而促进社会主义现代化建设。

（二）有利于提升学生的公民意识

高中生的教育关乎祖国的未来发展，而高中生接受教育获取知识的主要途径来自学校，只有在高中教学中让学生认真学习政治知识，才能更好地承担起社会主义现代化建设的重任。社会的发展与进步是由法律进行支撑的，有了法律才使社会发展秩序得到有序维护，也使公民在国家现代化建设中发挥作用，所以，培养学生的法律意识，能够在一定程度上提升其公民意识，然后以主人翁的姿态更加严格地要求自己。

（三）有利于提升核心素养

在新形势背景下，社会竞争越来越激烈，人才市场需要更多优秀的全能型人才，因此，要求学生在具有较强的专业技能基础上，还要具有核心素养，满足社会发展的需求。在教学的过程中培养学生的法律意识，也可以有效提升学生的核心素养，使学生可以将学习的知识与生活实际相联系，更好地学以致用，全面培养高中生的能力可以促进其政治核心素养的提升，良好的行为习惯与较强的法律意识，可以使学生更好地满足社会发展需求，也能够促进其健康成长。

二、 高中政治课堂培养学生法律意识的策略

（一）立足教材，挖掘法律知识

所有版本的政治教材都具有一定的法律知识，以教材为基础，能够充分地挖掘出各种法律知识，为培养学生的法律意识提供良好的条件。一方面，教师要充分利用教材，例如：在学习“政治权利与义务”这一部分内容时，教师以教材内容为基础，提出问题被开除党籍的公民能否参选村委会主任，让学生分组进行讨论给出答案，并结合教材说出原因，让学生在不断的交流中意识到法律的重要性，可以有效地培养学生的法律意识。另一方面，在政治教材中会有很多法律概念，由于法律是比较抽象的，所以概念是学习法律的重要基础，法律概念的理解和分析能够反映出一个人的法治素养，让学生能够辨别与区分法律概念，学好用好法律概念，是培养学生法律意识的开始。例如：在学习“走进社会主义市场经济”时，有些学生难以理解其中涉及的有限公司形式，这时教师可以引入一些规定，“公司是指依照公司法规定，在中国境内设立的有限责任公司和股份公司”，也可以简称为股份公司，通过引入相关规定，强化学生对法律概念的辨析，能够让学生更好地认识到有限公司两种形式的本质区别，也进一步培养了学生的法律意识。

（二）结合生活实际，培养学生的法律意识

政治教学具有一定的实践意义，教师要结合教材内容，布置一些实践活动任务，也要结合实际设置一些开放性的活动，调动学生参与的积极性。在高中政治教学过程中，教师可以合理地增加素材，利用一些时事政治热点，来培养学生的法律意识。例如：在学习“我国政府受人民的监督”时，教师就可以以“怎样与政府进行合理沟通”“怎样处理公民和政府之间的关系”为话题，让学生从法律的监督上强化对政府的认识，并合理使用监督权利。或者通过生活中的例子，让学生学会系统学习，在高中政治教学中，学生虽然接触到了宪法等概念，但由于没有实际参选的经历，难以进行理解，所以在教学过程中，教师要将实际与教材相融合，选择一些学生了解的政治活动来强化学生对法律的认识。知识来源于生活，为了更好地渗透法律意识，就要从学生的感性出发，联系生活讲法律，真正地体现法律源于生活用于生活。例如：在学习“树立正确的消费观”时，教师要引导学生与实际生活相联系，通过观察亲人、朋友的消费行为，分析其消费理念，更好地理解从众消费行为和攀比消费行为等，让学生交流讨论哪些消费行为是值得倡导的，哪些消费行为是不值得倡导的，不应该学习的，在分析讨论中引入适度消费理念，引入勤俭节约和绿色消费等。在此基础上，教师再联系刑法与环境保护法等规定，让学生意识到过度的消费容易造成经济犯罪，进而受到法律的惩罚，或者结合国家发展形势，让学生重视环境保护，通过联系生活实际来逐渐渗透法律知识，能够让学生更容易认同，从而更好地提升其法律意识。

（三）重视拓展延伸，建设高效课堂

要想更好地培养学生的法律意识，还要加强拓展延伸，在教材的基础上寻找利用其他教学资源，缓解根据教材讲解带来的枯燥乏味之感。例如：寻找时事素材，将一些新闻、社会热点材料以及校内外可用资源等，进行充分整合加以利用，在政治教学的过程中，让学生用所学知识进行评议，这样既有助于让学生了解国家时事，又有利于引导学生将社会现实与教学内容相联系，培养其法律意识。在教学的过程中在传授基础知识的基础上进行合理拓展延伸，增强学生对法律知识的理解，例如：在学习“民主选举：投出理性一票”时，教师可以拓展延伸，让学生搜集一些关于民主选举的资料，然后利用课余时间与同学、教师进行交流讨论，培养学生的法律意识。另外，要建立高效课堂，培养学生的法律意识需要课堂教学的高效性，首先，要让学生明确学习政治科目的目标，养成积极主动参与的习惯，使学生在学习的过程中体会到民主法治精神。其次，要让学生学会利用所学的政治知识解决生活中遇到的问题，通过思考运用培养学生的法律意识。最后，要创造良好的学习氛围，让学生在课堂参与中体会到自由民主，例如：以“正确对待金钱”为探究题目，开展辩论活动，有针对性地提出如何正确对待金钱，让学生在辩论的过程中，学会讲道理纠正错误观念，也进一步增强了学生的法律意识。

（四）采取多种教学方法强化法律意识

一方面，要充分利用现代信息技术作为辅助手段，随着经济的发展，科技已經处于高速发展阶段，教师要充分利用互联网技术了解收集法治信息，然后在进行政治教学时，将多媒体作为教学的辅助工具，例如：选取一些法律影视片段、法治专栏节目作为课程导入或者课程延伸，为学生带来视觉听觉体验，身临其境般的感受法律知识的重要性，从而培养其法律意识，在观看视频之后，也可以引导学生进行讨论，让其在思考的过程中加强对法律的理解。另一方面，利用法律情景模拟来强化法律意识的培养，法律情景模拟活动是通过角色扮演，来模拟法律事实。例如：在学习“民主监督：守望公共家园”时，可以创设城区“黑洞”情景，让学生进行角色扮演，选择两个学生扮演深受马路“黑洞”困扰的市民，选择一个学生作为旁白，表明情景剧的背景，选择四个学生提出市民的建议，其中第一位提出可以拨打市长热线进行举报，第二位提出可以找电台和报社进行举报，第三位提出可以向人大代表进行反映，请其解决问题，第四位提出可以去政府办公厅大闹一场。在表演完情景剧之后，教师提出问题哪些建议是可以采取的，属于哪种民主监督渠道，通过情景模拟和问题探究，强化了学生对民主监督的理解，也培养了学生的法律意识。

（五）提升教师素质

想要培养学生的法律意识，还需要强化教师的法律意识，提升教师的政治素养。首先，教师要坚持学习，随着社会的不断发展，政治理论也在不断的丰富，教师一定要不断更新知识，不能满足现状，要使自己更加适应发展的需求。教师只有掌握丰富的知识并做到融会贯通，才能起到引领作用，激发学生的学习热情，培养学生的法律意识。其次，教师要勇于反思，在拥有渊博的学科知识基础上，做到三省吾身，只有加强反思，意识到自己的错误才能更好地进行改进，从而提高业务能力，因材施教，例如：通过学生的评价反馈，进行总结、反思，结合实际探索最佳教学方法，培养学生的政治素养。最后，要具有良好的师风师德，政治素养和法律意识的渗透，要从日常行为开始，例如：为人师表，教师在言论上要慎重，即使对社会有不同的偏见，也不要在学生面前发表言论误导学生，要对学生负责。

三、 结论

总而言之，随着法治理念的不断深入，在高中政治教学中一定要强化学生法律意识的培养，高中阶段是学生成长的重要阶段，教师要对学生的身心健康加强关注，提高其法律素养，使学生能够树立正确的人生观和价值观，在进行政治教学时，联系生活实际，通过法律概念、情境模拟以及更多教学手段，培养学生的法律意识，促进学生的健康发展，也让学生在受到侵害时可以利用法律进行自我维护。

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作者简介：张麦亮，西藏自治区昌都市，昌都市第二高级中学。