提高高职数学教学质量的几点浅见

孙守文

摘 要：随着当前我国社会及有关部门对高职教学质量的逐渐重视，在高职的教育教学中，教学质量是学校的生存发展之本，因此学校需要在发展过程中不断地提高自身教学质量及教学水平。在高职数学教学中，教师需要考虑如何提高数学教学质量，寻找解决教学难点的具体措施，本文作者主要基于高职数学教学质量提升，简要地分析了在高职数学教学中提高数学教学质量的几点建议。

关键词：高职数学;教学质量;因材施教;相关建议

在我国高职学校教學中，数学教学一直都是制约高职学校教学质量发展的主要因素，高职学校中的数学教师就需要在数学教学中，充分地挖掘学生的学习兴趣，让学生对数学学习提起动力，拥有兴趣，推动学生更好地开展数学学习活动。同时，高职教师还需要摒弃传统的应试教学模式，在教学中通过创新和改善原有的教学体系，鼓励学生们参与到高职数学学习中，让学生们成为高职数学教学的主体。

一、在高职数学教学中通过因材施教，把握高职学生特征

在高职数学教学中，教师需要通过因材施教的方法提高高职数学教学质量。首先，教师需要把握在教学中的主要对象，在教学中对学生的学习情况进行深入了解，分析学生在数学学习中的个性化特征，让学生们在学习中充分地相信自己可以学习好数学。根据有关调查研究显示，高职院校中的学生大多都是职业高中毕业生或是高考分数较低的普通高中毕业生，部分学生在数学学习中还存在着恐惧感，使得学生的数学学习潜能无法真正地发挥。所以教师就需要针对学生在学习中的特质，采用因材施教的教学方式，帮助学生消除心中的学习压力，开发自身的数学学习潜力。

二、在高职数学教学中激发学生学习兴趣，提高学习效率

（一）在教学中通过建立良好的师生关系

在高职数学学习中为了激发学生在数学学习中的兴趣，教师还需要在班级中建立良好的师生互动关系。教师在数学教学中建立起民主、平等、和谐的师生互动关系，这样才可以让学生喜欢上老师，完善高职数学教学氛围。

（二）注意教学中的课堂教学艺术

高职数学教师在数学教学中还需要注意教学中的课堂教学艺术，教师需要通过适当的教学情境来引导学生们，在学习中勤加思考，在思考中勤奋学习，通过课堂教学培养学生的数学学习兴趣。因此教师在高职数学教学中需要注重运用课堂教学艺术，通过适当的教学方法培养学生的数学学习兴趣，这样才可以进一步地提高数学教学质量。

（三）在教学中创造适当的问题情境

在高职数学教学中教师还需要通过创设问题情境教学法，进而激发出学生在数学学习中的积极性和求知欲，通过设置相应的问题情境就可以在激发学生的好奇心的基础上，提高数学教学课堂的趣味性。例如教师在对学生们进行概率论教学中，可以采用一些经典故事来引入教学，如教师可以给学生们讲述历史上经典的“赌徒分黄金”事件，让学生们了解到在17世纪的法国，两位优秀的数学家费马和巴斯卡尔，在向赌徒提出了一个数学问题，让赌徒在订下赌约后，约定谁先已满5局，就可以获得全部黄金。赌徒甲在赢了4局后、赌徒乙在赢了3局后，来求得如何对黄金进行平分。这时费马和巴斯卡尔便通过在黄金平分中引入概率论进行计算，从而对黄金进行公平的分配。通过让学生们了解到该事件，就可以激发学生对数学概念的学习的好奇心和思考欲，进而在数学概念的学习中达到事半功倍的效果。

三、降低高职数学教学的理论深度，消除学生在学习中的恐惧感

教师在数学学习中还需要消除学生对数学学习中的恐惧感，通过降低高职数学教学中的理论深度来增强学生在数学学习中的自信心，这就需要教师在教学之前首先需要了解学生在数学学习中的数学基础，并预测学生在学习中可能会遇到的一些学习问题和学习难点。这样教师便可以在学生面临难以理解的知识点时，通过对数学理论进行化简，将复杂的数学理论知识点整理成若干简单易懂的知识点，并将这些知识点设计成符合学生个人水平的练习习题，这样就可以帮助学生对所学知识点进行巩固。

通过在高职数学学习中引入全新的数学教学模式，便可以提高当前高职数学教学质量，帮助学生在数学学习中积极主动地学习，并解决数学学习中所遇到的问题，这样不仅可以提高我国高职数学教学质量，还可以为社会培养出一批高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]方银南.提高高职数学教学质量的几点浅见[J].考试周刊，2013（105）：56-57.

[2]王卫莉.关于如何提高高职语文教学质量的几点浅见[J].科教导刊：电子版，2014，000（018）：56-56.