初中道德与法治教学中德育教育的渗透策略

燕宏霞

摘 要：在建设社会主义现代化上，通过义务教育为国家储备高素质的人才有着非常重要的作用，而人的思想道德素质的高低也直接反映了国家的素质和形象。因此，对于教育工作者来说，怎样能够在学习和生活中，特别是初中道德与法治课堂上，来对初中生展开切实有效的德育教学，真正提升初中生的德育素养，为国家培育才德兼备的高素质人才，是非常值得深入研究和实践的一个课题。本文主要就德育教育在初中道德与法治教学中渗透进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

关键词：初中;道德与法治;德育教育

初中生正处在成长的关键阶段，他们的思想、行为、认识还有对是非、对错的判断都似是而非，虽然他们有了强烈的强我意识，但毕竟年龄、思想、知识水平还是很有限，所以在这个关键的时期，通过政治教育对初中生渗透德育教育是非常必要的。顺应新课程改革发展的实际需要，在初中教学活动有意识融入德育，培养学生思想品德，树立学生的正确的世界观、价值观、人生观，本就是初中教育教学的任务，也是初中生学习的过程。初中道德与法治作为学生思想政治教育的主要课程，在课堂教学中渗透德育是顺其自然的。因为在课堂教学中进行德育教育也是推动道德与法治教学活动发展的主要途径，是每个政治老师都非常重视，且一直研究的。作为新时代的初中政治老师，应在政治教育教学有效渗透德育教育，提高学生的思想素质，培养学生情怀。

一、以身作则，树立道德模范

教师作为课堂教学的组织者和引导者，应该充分发挥自身的引导作用，起到道德模范的作用。在对学生思想道德提出要求的同时，教师的德育教育同样尤为重要，不仅仅是初中思想政治教师，其他的教师同样具有德育教育的责任。教师应该充分發挥自身榜样模范力量，以身作则，带给学生更加积极向上的熏陶和引导。初中生由于自身年龄较小，正处于价值观和道德情感培养的关键时期，加之社会上信息传播渠道多样化，无时无刻不在影响着学生价值观念和思想情感的养成。而教师对于事物好坏具有一定判断能力，帮助学生去分辨事物对错或好坏。诸如，在对待京剧艺术传承而言，当今却鲜有人去学习和爱好，青少年更加喜欢一些新鲜元素，但也不能过度排斥新鲜元素，所以，教师应该帮助学生树立一种明辨是非的能力，在美与丑度量中，能够表明自己的立场。

二、创设良好课堂氛围，渗透德育教育

对初中生进行德育教育，是初中政治教学活动的主要目的，意在培养初中生高尚的思想品德。我们知道道德与法治学科本身就具有很好的德育教学内容和契机，老师只要在教学中把德育教育作为一切教学活动目的，通过道德与法治教学的过程提升学生的思想意识以及综合素养，有效明确教学活动的价值导向和德育目的，就能很好地把德育融入、渗透到初中政治教学中，在推动政治教学的同时，也加强了学生的德育教育。所以，只要初中道德与法治老师在教学活动的展开中，结合教材内容，完善理论知，有意识地把德育内容融入进去，使其与政治教学有机地联系起来，就能自然地为学生营造出德育学习的良好环境，使学生能够在学习政治的过程中潜移默化地提升自身的思想品德认识与意识。比如，在给学生讲解我们中华传统文化的有相关内容时，老师就可以借助多种教学手段，如图片、视频、音频形式把德育内容融入进去，吸引学生的注意力，让学生不自觉地进行主动探索以及讨论，从而激发学生的学习兴趣和热情，保证课堂教学质量。

三、运用多媒体技术，辅助德育教育渗透

在教育事业面向现代化背景下，新时期如何能够在教学中运用多媒体技术来辅助教学活动开展，在优化学习过程的同时，还可以有效提升教学成效，激发学生的参与积极性。相较于传统政治课堂上单一、陈旧的教学手段而言，学生转被动为主动，更加充分的发挥自身主观能动性，积极配合教师完成教学任务。尤其是在教育信息技术手段的不断创新和发展背景下，应该充分整合现代化教育资源，丰富课堂教学内容，促使政治课堂教学不再局限于以往的我讲你听的形式，将枯燥、抽象的知识更为生动、形象的展现在学生面前，提升教学成效。在这样的教学背景下，学生的主动性和求知欲得到了充分的发挥和调动，可以积极参与到课堂教学中，提升教学效率的同时，促使学生获得更加深刻的情感体验。诸如，中华文化的博大精深分析中，通过多媒体技术来制作PPT，辅助教学活动开展，将苏州园林、敦煌莫高窟和瓷器等众多优秀文化展现在学生面前，促使学生在欣赏生动、形象的图片同时，可以有效调动起学生的学习兴趣，对中华文化产生一种认同感和归属感，无形中养成良好的爱国主义精神。

四、要重视情感引导，培养学生高尚的情怀

在初中道德与法治教学过程中，老师应重新定位自己的角色，要与学生建立平等的关系，改变过去高高在上的姿态，突出传统灌输式教学模式，充分发挥老师的榜样示范作，引导作用，用自己积极阳光的精神面貌、和蔼可亲的话语与大方整洁的体态去面对学生、引导学生，加强与学生沟通与交流，赢得学生的信任，以此提高教学效率。当然，老师在道德与法治教学中，既要融入自己的情感，与学生建立良好的师生关系，还要结合教学内容，突出内容中的情感，增强学生的认识，培养学生的情怀。在讲解关于生命意义的课题时，与学生谈谈他们对生命的看法，再结合一些学生轻生事件，谈谈他们的看法和认识，引导学生珍惜自己和他人以及动物、植物的生命，培养学生的大爱大精神和高尚情怀。同时，老师也可以充分运用现代化的教学设备和手段，把身边正能量的故事通过视频或图片呈现给学生，丰富教学内容，增强教学的感染性，强化学生认知，提高学生的个人素质与情感境界，实现德育教育目的，促进初中政治教学。

参考文献：

[1]李生福.初中政治教学中如何灌输德育教育 [J].中华少年，2017.

[2]李中平.关于初中政治教学渗透德育的思考 [J].吉首大学学报（社会科学版），2017（S1）