基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨

邓淑尹 四川省阆中师范学校

当前信息技术在我国社会发展中占据着越来越重要的作用，因此，信息人才的培养至关重要。中职教育作为向社会输送专业人才的重要部分，在社会人才培养中位置十分重要。中职计算机教育中基础迁移教学的应用，不仅能够有效提高教学质量与效果，还能实现中职教育的人才培养目标。

一、基础迁移教学的应用价值

基础迁移教学策略在中职计算机教学中具有以下两方面的应用价值：

（1）激发学生的学习积极性。传统中职教育期间，教师教育多以灌输式为主，学生学十分被动，整体兴趣较低，使得整体的教学效果不高。基础迁移教学法在教学中的应用，可以有效激发学生学习积极性，从而使教学的质量进一步提升[1]。

（2）有效培养学生的实践能力。以往的教学方式中，教师对学生仅仅是进行基础能力的培养，导致学生缺少动手与实践的能力，而通过基础迁移教学，学生能够积极进行实践，并将所学的知识应用于实践之中，使学生的实践动手能力得到增强。

二、当前基础迁移教学中存在的问题

当前中职计算机教育中存在着以下问题：

（1）学生之间的差异较大。中职学生之间家庭环境的差异较大，一些中职学生家庭环境较差，电脑知识基础较为薄弱，而另一部分的学生由于家庭环境，对电脑的接触较早，对教师所传授的基础电脑知识缺少学习的兴趣。而这种差异总体上使教师对教学目标、教学内容与教学活动的安排较为困难。比如当教师对某一知识点进行讲解时，基础较好的学生能够对其进行迁移，基础较差的学生很难理解教师讲解内容。

（2）教学模式较为单一。当前的中职计算机教育中，课堂教学仍以教师讲解为主。教师在授课时会对学生的电脑终端进行控制，并演示所要讲授的内容，以图使学生掌握计算机技能。但在这种教学方法中，学生可能在学习时因走神等原因，难以透彻理解教学内容。同时，在完成授课后，学生也缺少实践锻炼，导致并不能真正掌握计算机技能。此外，单一的教学模式，还会让学生干燥枯燥乏味，难以全身心的投入到课堂教学中，不利于学生在课堂中充分吸收计算机知识。

（3）教学配置较为落后。一些中职学校对计算机教育不够重视，或是由于资金问题等，导致教学硬件、软件配置明显不足。一些计算机甚至还在使用Windows XP系统进行教学，所教软件的版本也较为老旧，没有及时地更新，计算机硬件的配置上更是难以尽如人意，导致教学效果不高[2]。

三、应对教学中存在所存在的问题的

（一）培养学生迁移思维

迁移思维作为学生知识拓展的主要条件。具备迁移思维的学生，才能主动寻找知识间的联系，获得更多计算机知识，教师教学效率才能不断提升。所以，教学期间，教师将培养学生迁移思维为重点。在旧知识中融入新知识，帮助学生学习新知识期间复习旧知识。再者，应用不同方法，带领学生探索新旧知识间联系，培养学生知识迁移意识。最后，将计算机知识与学生生活相结合，让学生了解计算机在学生生活中的作用。

（二）创设迁移教学情境

教学情境作为基础知识迁移教学开展的手段，能帮助教师提高计算机课堂教学趣味性。与此同时，还能为学生营造舒适、新奇的学习氛围。处于这种学习环境下的学生，可以独立思考，主动学习计算机知识。所以实际教学中，教师应努力创设迁移教学情境。具体而言，可以从游戏、音乐、生活、多媒体等情境中入手。首先，全面了解材内容，设计与教材内容相符，且符合学生认知能力的教学情境。其次，结合学生学习情况转变教学方式，借助声音、图像、影响等不同形式激发学生神经组织，便于在学生头脑中呈现计算机知识。最后，在基础知识迁移教学中应用教学情境[3]。

（三）合理安排教学内容

教育内容安排的合理科学，也会影响基础迁移教学开展。妥善安排计算机教学内容，能全面优化基础迁移教学课堂教学效率，让学生在短期时间内收获大量计算机知识与操作技能。所以，教师应妥善安排教学内容。具体而言，一，要做好内容整合，理出高度概括性理论知识，与可拓展迁移内容。二，整理归纳教材中重点难点知识，合理设计教学过程。三，在互联网中搜集计算机知识，补充教材内容，拓展学生知识面。

（四）优化教学评价

积极的教学评价可以增强学生自信心，提高学生自我认可，激发学生学习兴趣。优化教学评价可以从以下几方面入手，首先，确保师生关系和谐，且让教师和处于同等地位。其次，丰富评价方式，在传统教师评价模式中添加师生互评、教师自评、生生互评、学生自评等。另外，拓展评价范围，加强教学过程评价。最终，用积极的语言评价学生，鼓励学生充分表达个人想法，促进教育教学全面开展[4]。

（五）加强资金投入

要实现计算机教学效果的提升，全面落实基础迁移教学策略，就需要中职院校重视起计算机教学的重要性，校方领导必须认识到计算机人才对当今社会发展的重要意义，并根据这一点加大资金上的投入，调整教学资源的分配。

资金的加大投入主要应用于两方面。一方面是对电脑软硬件的维护与更新，首先要对电脑设备的硬件进行更新换代，保障学生能够正常使用。其次对电脑的软件进行实时的更新与升级，这样才能使教学效果得到充分保障。

另一方面是依靠奖金等方式，鼓励计算机教师不断提升教学水平与教学能力，从而实现教学质量的提升；还可以依靠薪资待遇吸引高素质的计算机教学人才，加强整个教学队伍的建设。

四、结论

综上所述，基础教学迁移策略对中职计算机教育具有重要意义。因此，必须要深刻认识到其重要性，挖掘其价值，从而实现整体教学质量的提升。为此，就需要深刻认识到当前基础教学迁移应用中的问题，并采取有效的策略实现基础教学迁移策略的优化。