高校体育教师专业发展的基本要求与达成路径

王珊珊

（中共沈阳市委党校 基础教研部，辽宁 沈阳110036）

虽然我国高校体育教育事业在蓬勃发展，但体育教师的专业发展情况并不是很乐观。教育模式和教育方法存在问题，缺乏时效性。总体上看，高校体育教师专业发展整体水平还不能够充分满足高校的体育改革和教育教学需要。为此，笔者立足高校体育教师的专业发展，研究并找到高校体育教师专业发展的基本要求和达成路径，以更好地促进高校体育教师的专业发展，进而提升我国高校体育教育的整体水平。

一、高校体育教师专业发展的现实困境

（一）高校体育教师对自身的认识

高校体育教师普遍认为，需要通过不断学习来促进自身的专业发展。所以，总体上看，大部分的高校体育教师是积极乐观、上进的，非常有必要参加专业发展教育。但是，还有一小部分高校体育教师比较消极，没有认识到参加专业发展教育、提升自身能力的重要性。高校体育教师只有充分认识到自身专业发展的重要性，才能够将其内化成自身前进的动力，不断提升自身的理论和业务水平，掌握运动技能，提高科学研究的能力，更好地为教育教学服务［1］。

（二）高校体育教师职业素质现状

受到社会上多元文化的影响，有一些高校体育教师的职业道德素质和精神文化素养一般。当前，高校体育教育在不断改革，相应的运行机制和管理体制在不断创新。可以说，高校体育教育已经达到了一个新的发展阶段。在此过程中，高校体育教师作出了重要贡献。但与此同时，我们也应该看到，高校在培养体育教师的过程中，还存在着管理不规范、制度不健全等问题。这样，就导致一些体育教师过多注重个人利益，忽视自身运动精神的塑造和职业道德的锤炼。这在一定程度上影响了高校体育教师的专业发展。

（三）高校体育教师专业发展问题

为满足高等教育发展的需要，促进自身专业发展，高校体育教师应该定期接受继续教育和培训。然而，有一些高校的体育教师受工作量大、培训资金短缺等因素影响，无法接受更多的培训，一定程度上影响了自身的专业发展。于是，有的高校为了节省资金，在高校内部开展培训工作。传统的方式有：新入职的体育教师和具有丰富经验的老体育教师结对子；举办体育教师教学技能大赛；邀请体育相关方面的专家来校作报告［2］。虽然校本培训的形式多样，但一些高校并没有很好地落实校本培训活动内容，同时也没有针对性，存在为了培训而培训的问题，并不能起到实质性培训的作用。

二、高校体育教师专业发展的基本要求

（一）要具有较高的思想境界

体育教师和学生的接触不仅在课堂上，还包括在活动场地。体育教师不仅要给学生教授体育知识，还要通过具体实践，参加体育活动来影响学生，所以高校体育教师要有良好的思想道德素质。体育运动本身还体现出一定的道德行为规范和思想意识，如游戏竞赛规则、团队合作精神等。在体育赛场上，顽强拼搏精神和在社会上的竞争是一样的。体育教师在具体教育教学过程中，要不断挖掘教材中的教育性内容，用体育精神去培养学生，让学生受到感染，进而能够积极向上，具备顽强的毅力，不怕吃苦、不怕挫折。为此，高校体育教师要意识到培养大学生良好意志品质的重要作用，严格要求自己，进而提升大学生的思想境界。

（二）要具有良好的身心素质

高校体育教师要有健康的身心素质，让学生能够感受到体育课程及体育锻炼的乐趣，利用体育课程参加体育锻炼，去调节学生的身心状态。如果高校体育教师没有充沛的精力、积极健康阳光的性格，那么学生也会觉得体育活动死气沉沉，没有生机，进而把体育课程当成是负担，就不能充分发挥体育教育的重要作用。高校体育教师自身要做表率，让大学生学会劳逸结合，爱惜自己的身体。

（三）要具有完善的知识体系

不同的高校对体育教学的定位与开展不同。但不管怎样，高校体育教师要具备完善的知识结构和知识体系。高校体育教师应在教育教学过程中，用科学的理论和方式方法指导学生，更好地进行体育学习，参加体育锻炼。另外，高校体育教师也要有强烈的责任心、事业心，具备优秀的品质，在体育教育教学过程中坚持思想和科学的统一。高校体育教师要不断强化学习，更好地提升自身的教育教学、科研及训练的水平。要形成以专业的学科作为主干、以临近的学科作为分支的渊博的学科群知识体系。

（四）要具有较强的教学能力

高校体育教师要站在一定的高度，把握整个课程的教学体系，特别是了解不同层次学生的具体情况，因材施教，不断提升学生的学习和实践能力。另外，高校体育教师也要运用科学的训练方式，让学生参与到体育锻炼中来，提升学生的专业水平。高校体育教师在教育教学过程中，还要给学生亲自示范，特别是在专业化的课程当中，通过正确的示范加上合理的讲解，可以起到事半功倍的作用，让学生能够更好地理解，少走弯路。从选择合理的运动器材到对学生在运动项目、战略战术、训练方法和手段等方向进行指导，从对学生的基础训练到专项训练，这些对体育教师的专业知识和管理能力、技术水平要求都是比较高的。

三、高校体育教师专业发展的达成路径

（一）做好职前教育工作

一般来讲，对教师进行培训和社会上对教育的要求是不同步的。传统情况下，对教师的培训要落后于社会上的教育进步，表现出一种不平衡的状态。传统的教师培训的目标不合理、比例不平衡、知识及教学方式陈旧等因素，阻碍了教师的专业发展。为此，要想促进高校体育教师的专业发展，需要从根本上加以解决。体育教师在职前接受学校教育期间，学习的课程要与时俱进，和社会及教师未来的工作相挂钩，对传统的课程体系要进行系统改革［3］，如合理设置实习环节、锻炼自身授课能力等，认真做好体育教师的职前教育工作。

（二）树立正确教育理念

高校体育教师在教育教学过程中，要树立正确的教育理念，进而能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。体育教师对教育要充满信心，只有这样，体育教师才能够在体育教育教学过程中，以积极的心态及行动去教学，促进自身专业的发展。高校体育教师在工作的过程中，也会出现各种各样的问题和困难。例如，设置的教学目标和任务不合理，自身的教学得不到学生的认可，工作环境比较枯燥，薪酬分配不合理等。某些人对体育教师还存在一定偏见，认为他们的文化水平比较低，体育教师得不到学校及社会的认可，致使部分高校体育教师对自身的工作表现出怠慢的情绪，导致部分高校体育教师变得非常消极［4］。面对重生困难，高校体育教师要热爱集体、热爱体育教育事业，不断提自身的知识文化素养，提升自己的体育教育教学水平，为体育教育事业的蓬勃发展作出自己的贡献。

（三）认真进行自我评价

在教育教学过程中，高校体育教师应对每一节课的教学过程做总结和反思，撰写教学日志，针对其中存在的问题要找到解决的办法，要反思自己的教学技能和方式方法是不是达到了新课改的要求。这样，才能更好地促进体育教师的专业发展。对于辽宁的高校体育教师来说，要提升自身的文化自觉性，正确地认识自己，促进自身的专业发展，有必要利用辽宁当地的冰雪文化来提升自身的文化修养，增强自身对于高校体育教师这个职业的理解，把自身的职业发展与冰雪文化结合起来，用冰雪文化相关知识储备来调动自身的工作积极性。

（四）制定合理专业规划

高校体育教师要根据自身的专业能力，制定合理的规划目标，从专业新手逐渐成长为专家型教师。高校体育教师的专业发展，包括专业思想和专业能力的发展。根据当地的具体情况和学校的规划，对自己未来的发展趋势进行客观合理的分析。高校体育教师要明确自己在学校的定位及每一个阶段自身发展的方向。针对这些情况，制定近期和远期目标，并且落实到行动，定期对照自己的专业发展规划，根据外界的变化及自身发展的速度，还要进行合理的调整［5］。另外，还要充分发挥高校体育教师的专业潜能，解决在教育教学及科研当中出现的问题，促进高校体育教师自身的可持续发展。高校体育教师在具体教学过程中，要善于总结，进行自我反思，对教学中出现的新的教学成果，做到及时吸收和转化，将其变成自身的经验。把专业知识的学习看成是自己业务能力的提升，把为教育事业作贡献看成是自身的任务［6］。

（五）提高自身科研能力

高校体育教师不仅要有扎实的基础知识，还要有完善的知识体系、合理的知识结构，从而促进科研活动的开展。为此，高校体育教师要不断学习，提升自身的专业能力，扩展自身的知识体系。在教育教学过程中，高校体育教师要敢于创新，更新传统的教学观念，掌握科学研究的规律。高校体育教师要深知体育科学研究是为了更好地了解大学生的学习情况、身体素质和运动项目及运动的发展特点，其目地是利用科学合理的方式方法，提升大学生的身体素质。高校体育教师可以选择适当的体育科研方法，了解最前沿的研究内容，有针对性地进行科学研究。

（六）加强职后继续教育

针对高校体育教师进行的继续教育，要设置丰富的培训内容，合理地配置教师队伍，对继续教育的机构进行管理。制定出继续教育的培训计划，能够吸引人才参加，同时也要把人才送出去培训。通过各种途径，让高校体育教师意识到继续教育在个人职业发展规划中的重要作用。同时，完善的措施、足够的经费是搞好继续教育的保障，为此要建立相应的规章制度，更好地促进继续教育的开展。这样，根据学校具体情况及师资结构，按照专业进行分类，对高校体育教师进行继续教育，以解决高校体育教师在专业发展和教学科研中出现的问题。

总之，高校体育教师的专业发展非常重要，关系到所培养大学生的综合素质问题。所以，高校体育教师要不断强化学习，提升专业发展自觉性，加强对自身专业发展认识，从内而外，制定出专业发展计划。高校体育教师不仅要学习专业知识，还要博览群书，具有广博的知识体系，参加科研活动，提升自身的科研能力。在教育教学过程中，运用科学的方式和手段，更好地指导大学生参加体育锻炼，提高他们的运动技能。同时，要积极参加各种培训活动，结合教育教学，不断反思，进行自我教育。对于辽宁高校的体育教师来说，可以结合辽宁冰雪文化，加强在此方面的学习，研究和辽宁冰雪文化相关的体育课程体系，更好地宣传辽宁冰雪文化，促进自身专业的发展，为辽宁冰雪文化项目的宣传贡献力量，为辽宁冰雪事业的发展培养人才。