初中美术欣赏课的有效教学

熊玄庆

摘要：美术是实行素质教育必不可少的课程，如何提高学生的审美能力，提高课堂效率，是广大美术教育工作者普遍关注的话题。随着现代教育体系的逐步完善，美术已成为初中阶段的一门基础课程，是培养学生审美能力及艺术素养的关键途径。从初中美术教学来看，美术鉴赏是一项主要的任务，能提升学生的艺术鉴赏能力。但从实际的教学情况来看，在初中美术欣赏教学中仍存在一些不足。

关键词：艺术鉴赏   初中美术   欣赏课

初中生正处于思想观念日趋成熟的关键时期，而美术欣赏课为培养他们的鉴赏能力与审美能力提供了有利的条件，能够实现学生全面发展的目标。因此，教师应根据初中生的年龄特点及认知能力，在教学中适当融入生活元素，使美术课堂更加符合他们的学习特点与生活经历，从而达到较为理想的教学效果。

一、初中美术欣赏课教学中存在的问题

（一）学校对美术欣赏课的重视程度不够

在很多初中学校的日常教学工作中，除了中考科目，其他科目都不受重视（比如音乐、美术等艺术类课程），有些学校甚至占用艺术类课堂开展其他学科的教学，这使得初中阶段的美术课程形同虚设，也与素质教育理念相悖。

（二）教学内容与模式缺乏合理性

在初中美术课堂教学中，内容是有效开展课程教学的载体，但很多美术教师在课堂中侧重于讲解“文学”类的美术知识，忽视了对美术作品的欣赏。这种教学方法没有留给学生足够的欣赏与讨论空间，使得学生难以站在艺术欣赏的角度做出合理化的评价。从教育的本质来看，其教学方式明显偏离了美术教育的原则与规律，不仅无法让学生获得审美体验，甚至会让学生产生错误的价值观念。

（三）教师对学生的实际能力考虑不充分

在初中美术欣赏课中，很多美术教师对学生的实际学习能力考虑不足。因大多数初中学生并不具备扎实的美术基础知识，所以难以理解专业化的美术术语。长此以往，美术基础知识较为薄弱的学生就会失去对美术学习的兴趣。

二、 初中美术欣赏课的教学策略

（一）培养学生兴趣，提高课堂效率

爱好出勤奋， 勤奋出天才。兴趣能使学生的注意力高度集中，从而使得他们能高效地学习美术知识。对于学生而言，热爱是最好的老师， 它远远胜过责任感。在美术欣赏课教学中， 如果能激发学生的学习兴趣， 提高他们自主学习的能力， 无疑对美术教学能起到事半功倍的效果。因此， 教育工作者应该善于观察和思考， 寻找一切能激发学生学习兴趣的方法。

例如，笔者在给学生讲述“中国美术的辉煌历程与文化价值”这一单元时， 给学生布置了如下任务：一是了解我国美术的发展历程，小组之间进行交流和讨论。二是从查找的资料中总结我国各个朝代美术的风格，找出有代表性的画作。三是你最喜欢哪个朝代的美术，说出你的理由。四是为你喜欢的作品配上意境相同的音乐或诗词。五是总结朝代规律，找出影响美术繁荣发展的因素，对我国未来美术的发展，提出你的建议。通过以历史为切入点，充分激发了学生的学习兴趣，打破了学科界限，把文学、音乐有机融入美术当中，极大地提高了学生的美术欣赏能力和课堂效率。

（二）利用网络资源，提高课堂效率

美术应该给人以精神上的活力和鼓舞，而不是对人亮出虚无主义的冷冰冰的“拳头”。在美术课堂上，单一地给学生讲述理论知识不仅空泛，还会让学生产生厌烦的情绪。因此，教育工作者应该充分利用网络资源，丰富教学内容，增加课堂趣味，提高课堂效率。例如，在学习“设计应用”这一单元时，笔者从网上找了一些利用生活中的材料制作创意物品的视频给学生观看。看完视频之后，笔者要求他们利用生活中随处可见的东西制作一个人物或动物造型交上来。学生交上来的作品形态各异，姿态千奇百怪。这些作品都是学生在观看视频时的感悟，他们从视频中获取的知识，经过大脑的加工，在作品中展现了出来。利用网络，可以方便、快捷地查找有关的资源，提高学生的审美能力和课堂效率。

（三）加强学生交流，提高课堂效率

每个学生的兴趣爱好、特长能力都不同，在上美术欣赏课时，可以有意识地加强学生的交流合作，让他们相互取长补短，提高课堂效率。例如，笔者在教授“我们的画展”这一课时，把学生分成了几个小组，每个小组选择一个主题，可以自由选择画风，然后组员相互合作，共同完成一幅画的绘制。学生在绘画的过程中可能会遇到各种各样的问题， 比如不了解画画工具的使用方法，不知道如何把自己内心对美的想法表达出来，不知道怎么和别的同学有效沟通等。遇到问题是很正常的，通过小组相互交流和讨论就能有效解决这些问题。比如有一个学生想要画一棵松树，展现古朴宁静的意境，但他所在的小组另外一人却想添加一些热闹的场景，通过沟通之后，组里决定画这样一幅画：清晨，深山林木茂盛，阳光透过层层树叶洒下，在地面上形成一块块斑驳的阴影;山崖陡峭，半山腰斜生着一棵苍松，崖顶坐落着一座寺庙;“咚、咚、咚”寺庙门口的钟声响了三下，寺里的僧人一片忙碌，纷纷沐浴净身，穿衣起床，洒扫庭院。这样一幅画面动静结合，意境幽远，既满足了不同学生的要求，也加强了他们的交流，提高了他们的审美能力。因此，在实际教学中，教师要注意加强学生的交流，培养他们的团队协作能力，促进美术欣赏课堂效率的提高。

（四）融入生活元素，提高课堂效率

艺术来源于生活，美术欣赏课要能充分显示这一理念，让学生明白美术并不是高不可攀的东西。例如，笔者在课堂上给学生观看莫奈的“睡莲”系列，睡莲是莫奈最喜欢的植物之一，他花了多年时间种植睡莲，观察睡莲，用画笔描绘睡莲。莫奈在74岁高龄时开始创作“睡莲”，一直到86岁去世。莫奈在创作“睡莲”的时候，视力情况不好，但他一直坚持绘画，与病魔顽强抗争。他善于运用不同的角度绘出同一个场景。不管风吹雨打，他一直安静地观察着睡莲，感受光影的变化。在他的画笔下，晴天是“接天莲叶， 映日红花”;雨天是“黄昏独立，枯荷听雨”;白天是“水光潋滟，芙蓉开彻”;晚上是“明月清风，与莲共眠”。莫奈画的睡莲如他的人一样，淡定从容，总是安安静静、无忧无虑地仰望天空。他笔下的睡莲，不骄不躁，安静从容，像一首静谧的小诗。莫奈画画从来没有什么主题，正如他说的那样：“重要的不是主题，而是画家自己的观察和感受。”笔者对“睡莲”进行了赏析，并让学生寻找生活中的一样物品，学习用莫奈的方法观察这件物品在不同时间、不同天气、不同角度中的变化，用相机记录下来。因此，美术欣赏不能只局限于课堂，生活才是发现美的最佳场所。通过对生活的细心观察，把美术欣赏从课堂带进生活，既提高了学生的审美能力，也丰富了他们的美术知识。

（五）加强教师培训，提高课堂效率

在学生学习美术的过程中，美术教师的素质对学生的学习质量有着至关重要的影响。在目前的美术教学中，普遍存在这样一个问题，教师凭借自己过去的教学经验和过去积累的知识，日复一日、年复一年地给学生讲述，教学毫无新意可言。再加上枯燥的理论，难免让学生产生厌烦的心理，导致美术教学工作无法顺利开展。

古人说：“读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。”因此，我们美术教师要不断读书学习，努力提升美术教学工作，努力做一个完美的教师。完美不是没有任何东西可加，而是没有任何东西可减。

总之，我们教育工作者要与时俱进，不断提升自身能力和素养，不断探索提高美术欣赏课的教学方法，利用各种资源和手段，响应素质教育的号召，以此提高学生的审美能力，促進他们的身心健康发展。

参考文献：

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（作者单位：江西省南昌县新城学校）