就业能力视阈下市场营销专业学生职业指导实践研究

文/李燕燕

就业能力是指个体获得并保持工作的能力，从过程来讲，就业能力是一个获得最初就业、维持就业以及重新选择、获取新岗位的动态过程，在就业市场以及国家经济政策的宏观调控下，评价人才的就业能力[1]。市场营销指的是营销人员针对市场开展的经营活动或是销售行为，市场营销能够在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客乃至整个社会带来经济价值。职业指导是指围绕职业发展过程提供的指导、辅导以及咨询等服务，职业指导与就业指导不同，职业指导所涵盖的范围较广，具体包括职业诊断、职业咨询、职业规划等活动[2]。国外研究职业指导实践起步较早，采用复杂性科学整体论观点和创造性的方法实践职业指导。国内对于职业指导理论从西方国家引入，在20世纪20年代才系统地对职业指导展开论述。

一、设计市场营销专业职业指导体系

就业指导的主要目标是提升学生的职业行动能力，具体包括职业活动中所需的能力、方法、知识、观点和价值观，在设计职业指导体系时，以具体的要点为设计依据，将市场营销专业在学校教育过程中体现出专业知识以及文化素养，将学生的人生观以及价值观与专业相连[3]。以职业行动能力作为实际，将职业道德教育、专业技能训练、文化素养提升以及就业能力作为设计基准层，辅助职业指导方面的具体教学活动，按照实际职业指导活动的重要性，将基准层的各个层次细化为不同的方案，为了平衡不同方案的重要性，根据专家打分值，判断职业指导的重要性参数，构建的重要性参数结果如表1所示。

表1 专家职业指导的重要性参数

根据上表所示的各项参数，引入市场营销专业课程的外部影响因素以及企业对专业人才的外部需求，整合形成如图1所示的指导体系结构。

在图1所示的就业指导体系下，将整体的职业指导体系搭建为三个层次，目标层以指导活动的重要性为基准，准则层以市场营销专业所涉及的职业准则为标准，将不同的准则细化为不同的方案。为了突出市场营销专业学生的专业性，结合实际的职业指导工作，将职业道德作为最重要的环节，其次将创业能力以及市场营销的专业技能，根据当下经济大环境，创业成为市场营销专业学生的一项职业规划，故将其排在第二位置。在综合素质的影响下，文化素养以及就业能力是专业学生从接受教育之处积累得到的，并不会因不同阶段的职业指导而变化，故将其排在最后。在市场营销专业课程中，融入就业指导工作并形成一个成熟的教育方式，能够完善专业职业指导体系。以上述设计得到的市场营销专业职业指导体系为基准构建整体性职业指导目标，结合实际的措施，制定职业指导策略。

二、构建整体性职业指导目标

职业指导工作有着丰富内涵，在构建整体性职业指导目标时，以市场营销专业的社会需求及学生的自身发展为准则，以提升学生社会生存适应能力为目的。实际构建整体性职业指导目标时，以确定目标、实现目标、确立新目标及实现目标为循环过程，综合社会环境影响过程，将宏观指导目标作为整体，叠加融入学生个人和社会价值。在行业系统与外部就业环境的影响下，控制职业指导间的物质和信息能量交换，创业需要在专业知识环境以及市场环境中进行，院校应通过社会考察等具体的活动培养市场营销专业学生的创新思维，采用与互联网联合的职业培养模式，让学生了解更多的就业信息，激发学生对职业的兴趣，引导学生做出对应的职业规划。

图1 构建的职业指导体系

将专业技术能力作为职业指导实践过程中的承载，将终身学习作为学习目标，让专业学生能够快速地适应社会职业的发展。结合实际市场对市场营销人才的需求，调整专业实际的技能训练，教师应根据不同阶段的专业学生制定不同的职业培养计划。并与社会专业化的培养机构进行合作，及时反馈社会对市场营销专业的需求，除了市场营销的专业技能外，职业培养还应注重对学生学习能力以及适应能力的培养，促使学生在今后的职业生涯中拥有自我技能更新能力。职业指导规划的目的不只是让学生更好地掌握技能，还应注重学生文化素养的培养，树立终身发展目标。结合职业指导理论与市场营销专业，以学生的就业情况，将整体性择业过程划分为三个过程，首先建立就业指导流程，保持与市场营销专业企业的合作。培养相关教师的指导能力，结合学校的就业指导计划并作为工作创新，疏通就业与适当就业之间的关系。在构建整体性职业指导目标后，制定职业指导策略，最终完成实践研究。

三、制定职业指导策略

（一）对市场营销专业学生开展就业创业个性咨询

第一，建立就业困难学生的个性档案，具体内容包含学生基本情况、职业倾向测试、心理素质测试、就业期望的变化情况、就业意愿、“一对一”就业指导记录、就业进展情况等等；第二，加强分类指导，根据市场营销专业毕业生出国、机关事业单位、基层就业、中小企业就业等就业意向进行差异化且有针对性的指导；第三，开设日常职业指导咨询电话，满足每个学生的个性化需求。

（二）坚持就业岗位信息采集发布

第一，充分发挥高校产学研合作资源、校友资源和教师人脉资源，从多个渠道收集适合市场营销专业学生就业的信息；第二，要定期将学校掌握的社会需求信息向学生职业指导中心进行汇总。通过校园网或移动短信平台及时进行发布，解决就业信息传递不及时问题，实现信息资源共享；第三，构建符合市场营销专业学生使用的信息传递平台，与学生干部、已经毕业的学生进行“点对点”的信息沟通。

（三）优化校园就业指导服务

第一，切实组织好市场营销专业毕业生参加校内各类招聘活动，保证三分之二以上的毕业生可以在校内招聘中获取就业岗位；第二，做好毕业生外出求职的组织与服务工作。针对有团队组织求职的，高校要做好人员组织、车辆接送、教师带队等工作，确保学生人身财产安全；第三，指导市场营销专业毕业生掌握签约、派遣流程，让学生与用人单位签约时避开就业陷阱，办理就业手续少走弯路。

（四）加大职业指导的保障力度

第一，争取实力较强的企业作为重点合作单位、专业实习基地，为市场营销专业毕业生职业指导提供支持。多组织就业创业知识竞赛活动；第二，加强就业指导教师队伍建设，配备专职人员负责市场营销专业学生的职业指导与服务工作；第三，成立学院就业创业学生社团、学生职业发展与就业协会等，为学生职业规划提供帮助。

四、结语

职业指导课程是指引市场营销学生规划职业生涯的重要组成部分，在社会激烈的竞争压力下，高校如何对学生进行职业指导成为了实践阶段重要的问题，故以就业能力为主要视阈，研究市场营销专业学生的职业指导实践，不仅能够为今后职业指导工作提供理论依据，还可以为市场营销专业的学生就业时提供参考。