“中俄共同云课堂”助推跨文化中俄双创人才培养*

（大连东软信息学院,辽宁大连 116000）

一、高校双创人才培养研究现状

2015年，国务院办公厅颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出高校创新型人才的培养要求，2017年《国家中长期科学和技术发展规划纲要》指出：“要充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用”。国际化双创人才概念提出较晚，将教育国际化趋势与双创教育结合，培养国际化双创人才的研究相对较少，主要为国际化视阈下双创人才培养模式探索与初步构建，缺少结合信息化时代需求，利用互联网技术拓宽教育国际合作领域，开发新合作形式，提升合作深度以培养国际视野开阔、双创能力较强的国际化人才研究。截至目前，高等教育国际化的双创型人才培养的思路仍然没有系统清晰的认识和指导方案。

二、“中俄共同云课堂”语言教学模式探究

伴随“互联网+教育”产业进一步深入发展，外语学习打破了传统线下面授方式，开启线上“云互动”语言实践新模式。大连东软信息学院俄语系与对外汉语文化教学中心，集中学校国际化优势特色，结合专业特点，推出中俄共同课堂线上版-“中俄共同云课堂”。让身处中俄两国的不同城市的同学，在互联网空间搭建起“中俄共同云课堂”。

“中俄共同云课堂”改变了以往线下教师“一言堂”俄语语言学习模式，由学生自主设计汉语日与俄语日的专题活动。根据每星期不同的专题，由双方教师列出专题大纲和规定学习成果物，中俄学生需提前备课，了解相关专题内容，自主查找资料，在云课堂互为教师，由被动学习转化为主动学习，了解中俄文化、历史、政治、经济等方面异同，提高学生们的跨文化交际能力。同时“多听、多说、多练”也能让中俄学生了解各自语言的薄弱环节，加强指导，达到生生之间教学相长的效果。

三、“中俄共同云课堂”助推跨文化中俄双创人才培养

“中俄共同云课堂”基于混合式教育教学理念，以培养“跨文化双创人才”为目标，深化双创教育改革为着力点和突破口，以调动创新创业参与主体的主观能动性为生长点，整合国内外、校内外各方资源，利用云平台、大数据等信息化技术手段，构建教育“云合作”新模式，通过设计“云课堂”教学模式，开展深入的、立体的双创育改革，打通创新教育和创业服务的生态链，不断提升我校创新创业教育水平和创新人才培养质量，全面推进高校教育综合改革。

“中俄共同云课堂”打破传统的跨境校际流动线下授课形式，根据俄语专业人才培养，以四十课时为试点，协同国外合作院校开发适合中俄学生的话题类课程、创新创业类课程，建设国际化云课程数字资源，进行课前、课中、课后的一体化设计，学生通过“云学习”“云交流”提高学生跨文化交际能力，语言运用能力，拓展国际化视野，提高国际化双创能力，教师通过云平台管理并监督学习状态与学习效果。

四、“中俄共同云课堂”的特色

“中俄共同云课堂”依托混合式教学成果，借力于中俄高校的优势资源，打造“跨境云合作”模式，创新性地将人才培养中的“双创能力”与“跨文化交际”相结合，实现培养“跨文化双创人才”的最终目标。具体特色与创新点如下：

1.角度新，领域广：将混合式改革深入国际教育合作领域，改变国际教育合作以学生跨境校际流动模式为主的单一合作形式，助力跨文化双创人才培养，研究方向契合国家启动的双创计划、创新创业教育改革规划、教育信息化2.0规划，教育国际化战略等，充分体现了课题研究的前瞻性。

2.对象新、资料鲜：将云技术应用于国际教育合作领域，构建混合式“共同云课堂”模式，国内目前研究较少，具有一定的创新度；选取案例包含本校混改教学实施真实案例，跨境中俄共同课堂、中俄互助云语伴的实践资料，研究资料主要为近年来改革一手资料，具有较强的时代性特征。

五、基于“中俄共同云课堂”外语学习模式双创成果与意义

参与本次“中俄共同云课堂”中俄学生，课内外进行了深度的跨文化交流，内容涉及社会、政治、经济与文化等等，在了解了中俄差异之余，也为个人创业打开了思路。例如学生在交流过程中发现，“确保母婴安全，做好妇幼基本公共卫生服务，为妇女儿童的健康保驾护航，都是中俄两国大学生创新创业的初心和使命。”学生自发组成创新创业团队，就“中俄母婴卫生服务问题”进行调研。双创小组发现：“随着美好生活深入发展、国民经济收入的提高，母婴健康也越来越受到重视，孕产妇家庭都希望自己的宝宝能够从出生就得到更加个性化、专业化、系统化的喂养及健康教育指导，为今后的健康成长打下坚实基础。但传统家政服务行业仅少数提供了针对性的母婴健康管理服务项目，且专业性系统性不强。因此，创立专门针对母婴保健市场的新型家政公司势在必行。创新型母婴保健家政公司旨在用专业的知识、强大的师资、全面的培训和周到的服务，开创全新的母婴保健市场。”因此双创小组搭建团队，设计了“中俄关爱妈妈计划”大学生创新创业项目，并顺利获批校级立项。通过中俄学生共同调研，为该项计划共设计了以下八大模块：

1.心理咨询

产妇情绪与新生儿的身心发育存在一定相关性，因此对产妇的心理咨询必不可少。产后抑郁症导致母乳生产减少，母乳质量降低，对新生儿身高和体重的增长产生不利影响。大部分患有产后抑郁症的母亲不想对新生儿进行母乳喂养，这将会使母亲与新生儿没有肢体接触和语言沟通，导致新生儿的反应能力，语言能力无法得到锻炼，反应迟缓，并使其情绪低落，不利于新生儿的健康成长。

2.家庭及夫妻关系

真正长久的婚姻关系一定是旗鼓相当的两个人，任何一方止步不前，跟不上另一方的脚步，都必然会惨遭淘汰。女性一定要有自己把日子过好的能力，这无关金钱，而是关乎一个女人生存的底气与尊严。全职宝妈不能把希望全部寄托在对方身上，这样只会给对方造成压力，迷失自我，而应该努力追求自我，让自己的生命之花美丽绽放。

3.身材管理

分娩会给女性带来一系列的健康和身体上的问题，在分娩后的产前期间，应该以计划性的方式恢复。产后子宫和内脏器官位置下降，尿频，频繁排尿，便秘等排尿及排便障碍是产后常见的症状。

4.月子维护和月子餐

为了恢复产妇的体型，给新生儿提供营养，家人经常想给产妇更多的食物。但收监期间，产妇活动少，营养高，还会继续引发高血糖，高血糖，肥胖，胰腺炎及其他问题。刚出生的产妇身体消耗的能量更高。为了帮助恢复身体，应该比一般人补充一点营养。同时防止因营养不良引起的母乳质量下降，同时导致婴儿营养不良。另外，因个人体质的差异，每个母亲对营养的要求也不同，个人合理的个性化的限制性营养饮食才能发挥出期待价值。同时也要对分子的营养设计进行科学的个别化。

5.居家环境

家庭环境氛围硬环境和软环境，生活环境对极为重要。较差的生活环境将导致新生儿免疫力低下引起其他疾病。对婴幼儿体温进行调节可以减少婴幼儿发病率。母婴特殊的身体状况对生活环境有极高要求，要求有安全卫生的生活空间，也要求没有污染的适当温度和干净的空气。

6.母婴用品

需要对孕妇和孩子这类特殊群体给予特殊保护和关注，尤其在“坐月子”期间，所以孕妇和孩子使用的物品应该特别设计，包括童装，家具，卫生用品，洗漱用品和婴幼儿药品。购买时请注意：室内使用的家具必须安全无味，洗脸用具避免使用含有酒精和人工色素等成分，需要多少就购买多少，不要买多了产生堆积，以至于耽误了最佳适用时期。

7.全职妈妈再就业

对前任母亲财政独立的第一个影响是家庭地位的下降。第二，离开社会。社会保险和医疗保险是需要自主支付的，但也是有限的。所以我的前任母亲总是感到很不安。更重要的是，理想化的母亲会为了孩子而排解自己。其中之一是经常招聘女性，但如果女性的作用被压缩为母亲的作用，那么女性个人的价值就会消失。被解决的女性主体和不愿寻找主体的女性之间产生矛盾，前任母亲们必然会因为生存不稳定而影响到全家人，特别是下一代。

8.全职妈妈兴趣班

新时代下的全职妈妈应当拥有新思想、追求进步。读书育儿成长每一样都至关重要，先进的育儿理念让我们知道，孩子需要高质量陪伴，应当注重养成良好的生活习惯和学习习惯，且明白“育儿先育己”这个道理，通过对自己行为的不断自律，和充分的成长学习，润物细无声地影响着孩子。

六、思考与总结

在以“中俄共同云课堂”为背景的跨文化交际与进创新创业教育在理论和实践上还存在较大差异。为了使两者深度融合，在教学理念和教学形式上进行改革成为当务之急。在跨文化交际与双创教育的融合中，应该更加丰富、全面地对教学内容及教学形式进行更改，为学生提供更好的学习资源。这样，不仅学生的专业知识有所提高，而且学生的创新创业能力也得到培养。例如，基于双创背景下的“中俄共同课堂”，教学内容及形式基于学生专业课程的同时，联合留学生共同开展“跨文化交际”互助学习。因此，全国高校在培养大学生创新创业思维，鼓励大学生积极开展创新创业的同时，更要培养跨文化交际与专业教育相融合的意识，促进三者的深度融合。不仅提升创新和创业能力，而且可以促进企业、大学甚至国家之间的跨文化交际，实现双赢。