看漫画学新冠肺炎相关知识

吴 玥，臧 爽

（中国医科大学护理学院，辽宁 沈阳 110001）

为普及医学科学的新思想、新成就、新动向，就需要用大众语言来解释各种医学现象和理论，这也就是所谓的医学科普知识[1]。由于非医学类专业的人员是主要的受众群体，所以科普作品的表达形式要便于理解、有可读性及趣味性。有研究表明，插图可以提高人们阅读的兴趣与热情，久读文字会让人产生疲倦感，图文结合的形式可以打破沉闷，便于医学知识的普及与阅读[2]。多项调查显示，可视化的知识能够很好地促进记忆[3－4]。新媒体时代，电子化、碎片化信息获取方式对医学科普作品的创作提出了新的要求，同时也考虑到并不是每一个医学词汇都是读者所能理解的，所以为方便读者在短时间内理解和记忆，研究用漫画和通俗的语言相结合的形式呈现新冠肺炎相关知识，通过图文并茂的形式帮助读者理解，从而提高科普效果。

1 研究设计

1.1 漫画形象设计

根据不同的科普主题设计相应的漫画主人公，以此来引起读者的阅读兴趣。如在“新冠肺炎治愈后，如何进行康复训练”这一主题中，为突出信息的科学性，考虑以护士和医生的卡通形象为主人公来进行康复训练的宣传。而在“老年人疫情期间个人防护小知识”的主题中，健康宣教的对象为老年人，为使老年人更有代入感，考虑将漫画的主人公设计为一个老奶奶的形象来对老年人疫情期间的防护知识进行科普。同时，在人物方面也设计了很多相关角色，如志愿者、新冠肺炎患者等，见图1。

图1 人物角色形象

1.2 漫画场景设计

为使读者能更快接受漫画中所呈现的知识，创设了多个背景。新冠肺炎很多知识与广大人民群众的日常生活非常贴近。很多场景也是读者经常会接触到的，如家庭、医院、公园等。通过图片来创设情境，能让读者更有代入感，通过观看此类背景图进而产生共鸣，并与实际生活相联系，从而提高知识记忆效果，见图2。

图2 常见漫画场景

1.3 图文建构设计

随着时代发展，满篇文字的阅读方式已经无法满足大众的需求，而精心设计、图文并茂的阅读体验更易被人们所接受[5]。图片记忆是人们认知的重要方式，在文化传承、教学、记忆、信息传播等各方面，图片都起着至关重要的作用。因此，应采用图文并茂的形式来设计新冠肺炎相关知识的科普，见图3。

图3 采用图文并茂的形式

2 应用效果

2.1 知识形象化

为帮助读者深层次记忆，利用漫画将知识形象化。例如，在阐释“重症患者符合出院标准以后，少数人还可能存在的一些问题”这样一个知识点时，用瘫坐在椅子上来体现虚弱，用上楼梯费力来体现肌肉萎缩，用悲伤抑郁的情绪状态来体现心理问题。对“患有基础性疾病需长期服药的老年人，不可擅自停药”这样的知识点，用老年人有不吃药的想法的图片并用一个大大的“×”加以标注，表示此行为是不对的，见图4。

图4 知识形象化

还有一些抽象的知识读者难以理解，可将这些知识细化，并用图表展示。如“重症患者在进行体育锻炼时，特别是进行有氧训练时，应科学制订运动处方”中，“运动处方”一词很多读者不了解，读者可能会疑惑：什么是运动处方？运动处方包括哪些内容？为能直观展现这一知识点，用一个“运动处方表”来为读者作为参考，并在表格里搭配了两个插图以便于读者理解，见图5。

图5 知识点细化

2.2 吸引读者的注意力

好的插图能给读者以情感影响，色彩鲜艳的插图能吸引读者的注意力，明亮的颜色有利于唤起人的积极情绪[6]。如本研究设计出的“老年人疫情期间个人防护小知识”漫画的主题颜色选用粉红色，是因为粉红色为容易引起人们注意的颜色，更能吸引读者的注意。为不让图片喧宾夺主，考虑将外框的颜色设为浅灰色，以便能更好地将黑色的文字突显出来。在注意色彩的同时也注意文字的大小和字体，见图6，将“健康小贴士”这5个字的字体放大，目的就是为突出“健康小贴士”下面的文字的重要性。文字是对图片的描述，漫画是文字的形象体现，图文并茂，更能吸引读者的注意力。

图6 图文搭配

2.3 完成整个知识的架构

对接下来要科普的知识对读者加以提问，让读者能够有自己的想法和理解。通过提问的方式可以增强与读者之间的互动，引导读者自己思考问题，使读者更有代入感，见图7。

图7 提问

3 讨论

美国图论学者哈拉里有一句名言，“千言万语不及一张图”[7]。图像不仅可以把抽象的内容转变为直观、形象具体的语言，还可以准确生动地表现出文字的含义[8]。带有插图的设计有助于读者更好地理解记忆科普知识，达到快速记忆的目的[9]。近年来，随着互联网日益普及和网民规模逐渐扩大，通过网络媒体普及新冠肺炎知识可以明显提高科普效率[10]。电脑绘制的漫画相比于纸质手绘版更便于上传至网络平台，借助生动有趣的漫画图片，将科普内容故事化，再使用通俗幽默的语言，增加可读性和趣味性，减少读者阅读的疲劳感，以这样的方式进行新冠肺炎知识科普不仅更容易被公众接受，还顺应了时代发展要求，从而获得更好的传播效果。