优化音乐教学，增强幼儿的节奏感

陈辉

在学前教育阶段，教师要根据幼儿的年龄特征和认知水平，利用音乐合理开展各个环节的教学工作，强化幼儿的节奏感，激发幼儿学习音乐的兴趣，培养他们的艺术表现力。笔者结合自身实践经验，从多个方面分析了优化音乐教学，增强幼儿节奏感的方法途径，以期为教育工作者的教学实践提供参考。

一、引导幼儿欣赏音乐，激发幼儿兴趣

教师在开展音乐教育的过程中，要合理设计教学内容，给幼儿创造一个轻松愉快的学习环境，促使幼儿在音乐的熏陶下，提升自身的综合音乐素养，为其节奏感的训练做好铺垫。教师可以在上课、做早操、下课前给幼儿播放不同的音乐，提示他们根据音乐进行相应的动作，让他们初步感受不同音乐的节奏，培养他们感知音乐的能力。

教师在进行音乐教学时，要注重教学形式的多样性和教学内容的趣味性，避免因为长期使用同样的教学方式让幼儿产生厌倦感，降低他们的学习兴趣。教师可以播放音乐视频，让幼儿边听边看，跟着音乐旋律舞动、歌唱，让幼儿充分感受音乐的节奏，体会音乐学习的乐趣。教师还可以在幼儿学习有关动物知识的时候播放相关歌曲，如《小燕子》《海鸥》等，让幼儿通过富有节奏感的音乐认知小动物的特点。在教学过程中，教师要引导幼儿欣赏音乐，让幼儿收获良好的学习体验，激发幼儿对音乐节奏的兴趣，锻炼他们的节奏感，促使他们主动参与音乐活动。

二、带领幼儿唱跳，感知音乐节奏

为了更有效地训练幼儿的节奏感，教师要指导幼儿初步认知音乐节奏。教师可以利用幼儿在日常生活中经常接触的音乐，引导幼儿体会音乐旋律和生活事物的关联，如有的音乐旋律像窸窸窣窣的雨声;有的音乐旋律像滴滴答答的时钟;有的音乐旋律像潺潺的流水。

为了加强幼儿的音乐节奏感，教师可以从语言和动作入手展开训练。在训练幼儿的语言节奏感时，教师可以为幼儿播放有趣的儿歌，引导幼儿演唱，并在课外活动中带领幼儿边唱歌边做游戏。对于表现优秀的幼儿，教师要及时反馈予以鼓励，邀请他为全体幼儿示范，提升幼儿的学习效果。在教授幼儿演唱儿歌时，教师要带领他们用手拍打出音乐节拍，通过这样的教学方式锻炼幼儿的语言节奏感。在训练动作节奏感时，教师可以带领幼儿进行“原地踏步走”的游戏，当音乐节奏比较缓慢的时候，教师要引导幼儿放慢踏步的速度，当节奏加快的时候，教师要引导幼儿提高踏步速度，让幼儿在不断变化的音乐节奏中慢慢把握踏步的节奏。

三、利用打击乐器，强化幼儿的音乐节奏感

教师可以利用打击乐器强化幼儿的音乐节奏感，丰富音乐课堂的教学形式。幼儿年纪较小，学习能力、理解能力不足，注意力易分散，很难在一节课的时间内了解并使用难度较大的打击乐器。教师要根据幼儿当前的学习水平挑选合适的打击乐器及曲目，保证所选的乐器和音乐曲目符合幼儿的发展水平，便于幼儿操作。教师可以选择一些容易操作的打击乐器，如鼓、锣等，为幼儿演示相对简单且节奏欢快的曲子。教师可以教授给幼儿一些他们耳熟能详的音乐，如《两只老虎》《世上只有妈妈好》《找朋友》《大海呀故乡》《卖报歌》等。同时，教师还可以顺应幼儿爱动的天性，鼓励幼儿亲自尝试演奏，让幼儿在自主尝试的过程中尽情地感受音乐节奏，提升幼儿的学习兴趣。此外，教师还可以发动家长的力量，让幼儿回家后向家人演奏自己新学的曲目，邀请他们评价自己的表演，这不仅能拉进亲子间的距离，还能提升幼儿的自信心，帮助幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿音乐素养的提升。

四、利用教学游戏，强化幼儿的音乐节奏感

幼儿天性好动，教师在日常教学中要根据他们的特点，开展运动类游戏，加强对幼儿动作节奏感的训练。在训练肢体动作的过程中，幼儿能调动全身各种感官，更加透彻地理解和把握音乐节奏。为了强化幼儿的音乐节奏感，除了上述的基础性游戏之外，教师还可以在教学中融入更多的教学游戏。

比如，教师可以组织“大家一起拍拍球”的游戏。教师在课前让幼儿家长给幼兒准备一个篮球，保证幼儿人手一球。为了避免出现个别幼儿没有球的情况，教师可以提前准备两个备用球。教师可以在课上播放一些幼儿比较熟悉的、节奏感较强的音乐，要求幼儿跟着音乐节奏拍球。当音乐节奏较快时，教师要引导所有幼儿加快拍球速度，营造出一种紧张的气氛;当音乐节奏比较舒缓时，教师要引导所有幼儿放慢拍球的速度。在反复训练的过程中，幼儿可以慢慢感受音乐节奏的变化并掌握其中的规律。除了拍球游戏外，教师还可以带领幼儿一起舞蹈，用节奏感十足的《小苹果》《骑马舞》等作为舞蹈音乐，让幼儿在感受音乐魅力的同时调动自己的感官，提升幼儿的音乐节奏感。

综上所述，音乐可以陶冶情操，给幼儿带来轻松愉快的感觉，促进幼儿身心和谐发展。教师要在学前教育阶段积极开展音乐教学，发挥音乐的魅力，利用音乐给幼儿营造轻松愉快的学习氛围，锻炼幼儿的节奏感，让他们在欢快的音乐旋律中提升自己的语言表达能力和身体协调能力，挖掘他们的艺术潜能，助推幼儿综合素养的提升。

（作者单位：江苏省射阳县港城实验幼儿园）