职业院校学生思想政治教育现状及策略研究

林艺蕾

(南京科技职业学院马克思主义学院， 江苏南京210048)

职业院校学生思想政治教育不仅是新时代教育工作的重要内容，也是落实“立德树人”根本任务的现实需要。一直以来，职业院校对学生思想政治教育都有广泛研究，也形成了一系列有效抓手，但又因其是常讲常新的课题，需要随着时代的发展和教育工作的现状不断研究新情况、破解新问题、树立新标准。因此，从探索信息化网络媒体时代职业院校学生思想政治教育新路径入手，使之与专业技术教育有机结合，以期推进职业院校思想政治教育创新发展，对保持思想政治教育的实感温度，有效激发学生受教热情，有着十分重要的现实意义。

一、职业院校学生思想政治教育现状

我国职业院校学生思想政治教育起步较晚，但发展尤为迅速，重视程度逐年上升，整体上有了新气象、新成效、新进步。然而，面对新时代、新形势、新特点，还存在持续性、针对性、实效性不够的问题，特别是在主动适应中还有被动应付，在总体加强中还有薄弱环节，无论是思想观念还是措施办法，都与学生现实思想状况与理念不相适应，简单化、强压式，一般粗、一锅煮的问题没有得到完全解决[1]。

(一)“老观念”跟不上“新形势”

在信息网络加速发展、经济社会加速变革、教育强国加速推进的大形势下，有的职业院校存在“鸵鸟”心理，面对网络新媒体、大数据畏难、想逃避，怕网上负面信息多、学生思想难掌控，给自己不愿运用网络平台和新媒体技术设前提、找借口；有的是实用心理，把思想政治教育当作包治百病的灵丹妙药，片面强调灌输的重要意义，导致教育名目繁多、“教出多门”、内容繁杂，教师教的累，学生学的烦；有的是无用心理，认为思想政治教育没有专业技术来的实在，思政课教师没有专业课教师走俏吃香，加之教育评价指标不清晰，把地位作用看偏了、看单了；有的是虚荣心理，思想政治教育中的形式主义、官僚主义还未完全根除，突击式、运动式、应景式教育有时还很热闹，学校很满意，学生不乐意，家长难认同。

(二)“老供给”跟不上“新需求”

当前，“00后”已成为职业院校学生的主体，学生自主意识越来越强，在校经历更加丰富，有着鲜明的时代特征和网络烙印，传统的思想政治教育供给难以满足学生的现实需求。有的抓不住“活思想”，平时不注意深入学生，走不好群众路线，思想政治教育总是凭感觉、想当然，导致教育空对空、两张皮，学生反映“你所讲的不是我想听的”“课堂内容都可以在课本上看到”；有的给不了新知识，当前学生信息获取方便、知识更新很快，但有的教师一篇教案年年用、一个事例来回讲，说不出新东西，不会用流行词，久而久之学生有了“免疫力”，教育自然没效果；有的解不开“真扣子”，对学生的现实需求、疑难困惑掌握不准，解决思想问题与解决实际问题结合不紧，课堂授课洋洋洒洒，课后成效不闻不问。

(三)“老套路”跟不上“新节奏”

“网生一代”青年学生求新求活求快求变，但当前职业院校学生思想政治教育手段仍然显得动力不足、活力不够。有的习惯“一锅煮”，认为思想政治教育还是课堂授课更为快捷方便，不同专业学生由同一教师授课、同一教案讲解，文化水平、思维层次的差异必然导致教育效果的打折；有的打造“流水线”，认为上了课、签了到、记了笔记、搞了讨论、组织了考试就是思想政治教育的“标配”，完成了教学任务，看似一步一动层层递进，实则环环失守原地踏步；有的不练“拇指功”，不善于变黑板为屏幕、变粉笔为指尖，对学生喜闻乐见的短视频、微阅读等短平快、小实新的教育形式打不开思路、显得很呆板，没有灵魂、缺少灵气。

(四)“老把式”跟不上“新变化”

社会环境、学生身分、现实需求带来的新变化，给职业院校学生思想政治教育技能招式带来了新挑战。俗话说：给人一碗水自己要有一桶水。反观职业院校学生思想政治教育，教师不注重探索研究，只有“半桶水”的现象仍然存在。有的缺态度，备课很多、原创很少，写教案东拼西凑，搞教育照本宣科，没有深入细致思考，不结合学生实际，只为完成课时任务；有的缺厚度，思想政治教育课程内容逐年革新，而授课教师并非一成不变，“老手”教师创新动力不足，“新手”教师虽有本领但理论功底、授课艺术积累起来还需时间；有的缺威信，自己讲的和自己做的不一样，甚至参加授课评比精心准备，为学生上课则简单敷衍，形象威信缺失。

二、准确把握职业院校学生思想政治教育的现实意义

职业院校作为新时代思想政治教育的前沿阵地，学生思想政治教育成效事关社会主义现代化事业的成败，事关科教兴国、人才强国战略的实现。为此，必须把准学生思想脉搏的关键点，找准思政教育质效的着力点，从根本上认清加强学生思想政治教育的必要性。

(一)落实科教兴国战略的现实需要

党的十九大报告指出，要坚定实施科教兴国战略，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。职业院校学生肩负着科技进步的重要使命，只有抓好大学生的思想政治教育，才能为国家输送合格的科技人才，才能增强我国的科技实力，才能使我国在国际科技竞争中占有优势。因此，加强职业院校学生思想政治教育对于加快和推进我国社会主义现代化宏伟目标，确保中国特色社会主义事业长盛不衰具有深远的战略意义。

(二)推动职业教育改革的迫切需要

党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家发展全局的高度，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。当前，改革进入攻坚阶段，最关键的是要抓住以人为本，落实“立德树人”根本任务，以德为先、以德励才、以德成才，培养学生成为德才兼备、全面发展的技能和素质共有的全方位人才。因此，加强思想政治教育是职业教育改革的迫切需要，职业院校学生必须紧紧围绕“培养什么人”和“怎样培养人”这两个核心，始终坚持以学生为本，以提质培优、增值赋能，不断积累丰富的理论与实践经验。

(三)增强学生自身素质的内在需要

建设有中国特色社会主义伟大事业，发展社会生产力和经济文化不是最终目的，人的全面发展才是最终目标，才是最高原则和最高评价标准。促进学生综合素质全面发展，是职业院校学生思想政治教育的价值所在，我国社会发展需要更多全面发展的当代大学生，他们除了掌握必要的科学文化知识，还要有较高的思想道德素质和身心健康素质，而思想政治素质尤为重要，决定着职业院校学生的发展方向，并对其他素质起到推动和提升作用[2]。

三、职业院校学生思想政治教育新路径

职业院校学生思想政治教育是篇大文章，也是一项长期的任务。习主席指出，思想政治教育说起来重要、形式上抓起来不难，但要真正取得成效就不容易了，关键是要突出其时代性和感召力。这一重要指示为职业院校做好学生思想政治教育指明了方向、提供了依据。为此，必须积极顺应时代潮流，跟上时代脚步，合上学生思想节拍。

(一)职业院校学生思想政治教育应注重适应时代，增强感召力

“今日头条”的口号就是“你关心的才是头条”，最大的亮点就是“投你所好、送你所需”。思想政治教育主题应当像“头条推送”那样回应关切。一是直奔活思想。习主席指出，思想政治教育要取得实效，就要奔着现实问题和活思想去。如果思想的“活鱼”没有抓住，“病根”没有找准，即使讲得滔滔不绝、头头是道，也入不了学生的心坎。思想政治教育应当善于察言观色、见微知著，严格按照党和国家教育方针的前提下，紧贴现实问题和活思想，准确分析学生平时言谈举止，把学生所思所盼所忧所惑弄清楚，切实把准活思想脉搏，对症下药开方子，才能确保思想政治教育扣人心弦、直击痛处、药到病除。二是直面利益链。马克思曾说，人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。现实热点问题最牵动人心，抛开现实问题讲大道理，不直面学生成长进步等涉及切身利益的热点话题，思想政治教育就会“离天近、离地远”，就成了“故事会”。思想政治教育应当牢牢把握学生“为谁而学”的问题，向现实热点问题延伸聚焦，触及思想和灵魂，激发思想认同，发挥出巨大引领功效。三是直接答疑惑。问题是时代的声音，问题是工作的导向。不针对问题的思想政治教育注定是低效的，应当善于把学生关注的热点敏感问题引入课堂，通过面对面的答疑解惑，不断矫正学生思想偏差，树立正确导向。思想政治教育的威信就在于能够解决现实困惑，困惑解决的越多，教育越有说服力，在这个过程中，学生思考问题的角度、认知问题的方式、解决问题的能力不断进化演化，这才是思想政治教育育人成长、教人成才的真正体现[3]。

(二)职业院校学生思想政治教育应注重内容设定，增强亲和力

注重提高教育“养分”，增加内容的“含金量”是关键。为此，思想政治教育内容应当像“精神富矿”那样营养丰富。一是根据教育对象制定计划。职业院校需要教授哪些思想政治教育，作为“需求侧”的学生感受最深、最有发言权。因此，课程带头人应当依据上级文件精神，提前搞好调查研究，洞悉学生内心“饥渴”，针对他们的急需确定教育内容，真正让学生感受到“当主人”“唱主角”的存在感和归属感。应当把握学生渴望成才的兴奋点，多提供知识“富矿”，必要时实行“分餐制”，针对不同专业、不同年级学生的认知特点，因时、因地制宜，因人利导，不千篇一律，解决好“吃不饱”和“吃不了”的问题。二是运用生动故事活跃课堂。故事是点燃智慧的“火焰”，它能让思想政治教育在课堂焕发出生命力[4]。例如，习主席在莫斯科演讲时，就讲述了前苏联飞行员来华并肩作战的故事；在谈到中非关系越来越近，就举《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚热播的例子，这些故事生动有趣，很容易让听众从内心受到感染。这就启发我们可以运用故事来活跃课堂，使教育有声有色。特别是要有一双善于发现在学生生活中美好事物的眼睛，并灵活运用这些平常小事讲出大道理。三是注重语言魅力激发活力。青年学生具有独特的时代特性，喜欢追求新颖和潮流，而幽默诙谐、耳目一新且接地气的言语，不仅能传递出“与时俱进”的气息，更能引起学生共鸣。为此，如果能够在讲课时恰到好处地引用网络热词语句，既能活跃课堂气氛，又能拉近与学生的距离。比如，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”“明明可以靠脸吃饭，却偏偏要靠才华”“放弃不难，但坚持一定很酷”等网络语句，“奥利给”“硬核”“逆行者”等网络热词。其实无论使用哪种形式，只要充分发挥语言魅力，把语言用活，让学生想听、爱听、愿听，就能真正把思想政治教育渗透到学生心里。

(三)职业院校学生思想政治教育应注重创新形式，增强吸引力

一堂好的思想政治教育课，应该是融思想性、知识性和趣味性于一体，使受教者对授课内容可听、可信、入心、入脑，“综艺节目”之所以让“吃瓜群众”上瘾入迷，形式灵活、品味多样是“杀手锏”。因此，思想政治教育形式应当像“综艺节目”一样引人入胜。一是充分发挥“主阵地”作用。当前，课堂教育依然是思想政治教育的主阵地。教师应当在严密组教、灵活施教上动心思、用气力，运用多种方法搞活课堂教育。应当激活教育主体，积极开展互动式、话题式、点评式教育，通过开设“学生讲堂”“杰出校友故事会”，变“一人谈”为“大家讲”，变“独角戏”为“集体舞”，使授课由“注入式”向“启发式”转变，由“单向灌输”向“多方互动”转变。比如，根据“00后”学生青睐“网络文化表达”、习惯“平等式交流”的需求，尝试运用“用户思维”“用户体验”等理念，迎网而上、借网而用、顺网而为，积极搭建学习“新门户”，主动探索网络教育新模式、新阵地，采取全媒体学习形式，设置微视频学习平台，运用直播间学习手段，借助疫情期间比较流行的“慕课”“网课”模式，增强思想政治教育的吸引力、感染力。二是活用优质资源拓展空间。社会优质资源是思想政治教育的重要有益补充，应当建立校外思政课实践教学基地，借助党建联盟、校企合作等有利契机，主动把教育空间向社会拓展，使“传统”与“现代”手段“双管齐下”。应当大力实行“开放式”思想政治教育模式，既积极“请进来”，邀请校外专家给学生传经送宝，又大胆“走出去”，用好社会传统优质资源进行现地教学，增强思想政治教育的时代感、生命力，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。三是立起“好样子”以身示教。俗话说：人不率则不从，身不先则不信。思想政治教育离不开“说”，但比“说”更重要的就是“做”。2020年，“不计报酬、无论生死”的党员先锋成为带动全国人民坚信抗疫必胜的主心骨，“作为党员，我责无旁贷”“我是党员我先上”这些“硬核”话语成为了有力的引领。同样，职业院校思想政治教育工作者也应当像这些“防疫战”中的党员先锋那样，突出引领性，在日常教学生活中以“行”代“讲”，坚持说真话不忽悠人、办实事不糊弄人、讲诚信不做“两面人”，用自身人格魅力感染带动学生。

(四)职业院校学生思想政治教育应注重实际效果，增强渗透力

思想政治教育以人为对象，根本在于撬动心灵、塑造灵魂。因此，思想政治教育效果应当像“心灵鸡汤”一样直抵人心，否则，纵然“大餐”做的再丰盛，学生消化吸收不了，最终也是“白忙活”。一是在讨论交流中廓清迷雾。讨论交流犹如“反刍”，是反复咀嚼和消化吸收的过程，作用不可小视。当前，各种信息鱼龙混杂，主流的、非主流的，正面的、负面的声音相互交织、难辨真假，学生中不乏有人会轻信谣言、随波逐流。因此，应当给这些真真假假的信息加上“过滤器”，通过与学生一道析谣言、看事实、谈认识，引导学生明是非、消疑虑，帮助他们强化崇尚英雄、敬业奉献的信仰信念。二是在丰富载体中启迪深化。新时代的“00后”学生大都是在“吃薯片、看大片、玩芯片”中长大，热衷新鲜新奇的文化和教育形式，对影视大片情有独钟。因此，可以借助影视直观化、多维化、形象化的效果，引导学生在观看教育类、红色类影片中受感化、砺激情、立标杆，让思想政治教育真正“活”起来。同时，还可以盘活抖音、快手等软件平台中的正能量，通过一个镜头、一个故事、一句名言，用三五分钟的短平快、小活新教育“快餐”和“点心”来反映大主题。三是在岗位实践中融入渗透。岗位实践是检验思想政治教育成效的“试金石”，也是促进教育深入的“催化剂”。可以根据专业特点，积极探索渗透式、融合式思想政治教育路子，把教育与专业任务有机结合起来，推动教育上岗位、入社团、进实习，立起“教育随着岗位走、课堂随着学生转”的导向，做到岗位上有什么问题就解决什么问题，学生有什么困难就解决什么困难[5]。还可以紧盯国家层面具有重大教育意义的纪念仪式活动，广泛开展争当榜样、学习典型等实践活动，引导学生把思想政治教育体现到一言一行里、熔铸于一岗一司上、落实在一职一位中，促使教育入心入脑入行。

四、结语

综上所述，职业院校学生思想政治教育一直以来都是教育工作的重点难点。职业院校一定要紧紧抓住教育发展的重要战略机遇期，突出思想政治教育与专业技术教育有机结合，利用信息网络、校企合作、岗位实践等模式，着力提升思想政治教育工作的针对性、实效性，使之有效增强学生职业素养和道德品质，充分彰显思想政治教育的重要意义和现实需要，促使职业院校学生思想政治教育更有实感温度。