关于培养小学生英语口语交际能力的实践研究

黄灶焕

摘  要：新课改对小学英语教学提出了更高层次的要求，教师要在落实“综合素质”教育的同时，促进学生英语口语交际核心素养能力的培养。因此，在小学英语教学中对学生英语口语交际能力进行培养尤为重要，既是对新课改要求的实践，也是促进学生更好发展的主要途径。为此，本文将对培养小学生英语口语交际能力的实践路径进行深入研究。

关键词：小学英语;口语交际能力;培养;实践策略;研究

前言

叶圣陶先生曾表明，儿童时期是培养学生说话能力的重要时期。因此，小学英语作为学生儿童时期非常重要的一门语言课程，应该重视学生口语交际能力的培养，这样才能将英语教学的育人作用和价值充分的发挥出来。那么，如何在小学英语教学中落实对学生口语交际能力的培养呢？基于此，本文总结了以下几点实践路径。

一、加强鼓励引导，激发学生开口的勇气

通过实际教学可以了解到，很多小学生对开口说英语都存在强烈的畏惧心理，他们担心自己发音不标准，说错话而被他人嘲笑，所以不愿意开口。进而陷入了一个恶心循环的过程，越不说越不会说，也就越不敢说。因此，教师要帮助学生消除这种畏惧开口的心理和情绪，通过构建轻松愉悦的英语学习环境，减轻学生开口说话的心理负担，进而培养学生敢说、想说的意识。以“Hello！”教学为例。首先，教师可以利用多媒体为学生播放动物聚会打招呼的视频，并询问学生：在这个视频中，动物们见面都会说一句同样的词，有谁知道这是哪一个词吗？然后，教师可以示范用英语介绍自己是谁的语句，并向每个学生发放一张动物头箍，以此扮演拿到的动物完成“hello，I am a ...”语句表达。同时，在学生利用英语进行表达时，教师要对其进行鼓励教育，如：利用good、well done等词语对学生进行评价，能够给学生带来强烈的自信，从而充满学习的动力。该教学过程利用小学生感兴趣的动画片创设情境，为学生设置了扮演动物做自我介绍的英语学习环境，能够有效的提高学生开口说话的主动性，使其拥有说英语的勇气，长期以往，学生英语口头表达能力会越来越好，参加口语交际活动的积极性也会得到提高。

二、组织实践活动，创建口语交际的机会

口语交际能力的习得是一个长期的过程，需要经历多次口语训练才得以形成。而仅依靠英语课堂教学的时间，是很难让学生在短时间得到口语交际能力的提升。因此，教师要积极组织口语交际实践活动，为学生创造更多口语交际的机会，进而加快学生口语交际能力的生成，使英语教学更加高效。首先，可以举办英语角活动，在英语角学生可以自由组队，谈论各种话题，如天气情况、美食、音乐等等，这样学生不仅能够从其他人身上了解和学习到更多的英语知识，从而得到知识面的拓展，还能取长补短，使自身英语发音更准确和标准，进而得到口语交际能力的提升。其次，可以开展竞赛活动。例如，学习完Module 3“body”之后，教师可以组织讲有关“body”的英语故事，如：大拇指故事。同时，学生还可以通过不同的形式对故事进行呈现，如朗读、角色表演等等，这样的实践活动能够在培养学生口语交际能力的同时，使学生的主体地位、组织能力得到发挥，有助于学生综合能力的提升。最后，还可以开展英语游戏活动。如;“A picture of my family ”教学时，教师可以让学生进行场景对话，表达越准确、清晰的小组获得胜利。总之，丰富的实践活动能够实现课堂教学的延伸，使学生拥有更多口语交际的机会，从而促进学生口语交际能力的提升。

三、师生积极互动，实现口语交际学练互促

教师作为课堂教学的主导，是学生学习的领路人，其自身的英语专业素养能力，对教学效果有非常直接的影响。尤其是在英语课堂中，想要让学生的口语交际能力得到有效的提升，教师必须要保证自己的发音是标准的，这样才能让学生在与教师的互动中，掌握正确读音，从而说出一口流利、标准的英语。因此，教师要重视自身口语交际素养的提升，为促进学生口语交际能力发展奠定基础。首先，教师要积极学习相关的英语专业知识，提高自身发音的准确性，加强自己的英语知识储备;其次，教师要多参加教学研讨活动，学习优秀教师先进的教学方法，并结合自身教学对象实情，对教学方法进行灵活的应用，进而提高口语教学的效率;最后，教师要坚持进行口语训练，要多听BBC、VOA等英语音频，观看英语影片，以此掌握正确的英语发音。这样在与学生互动过程中，帮助学生提高英语口语交际能力。

四、开展丰富多彩的课外活动，让学生养成主动用英语交际的习惯

小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧、英语故事乐园、英语走廊、迷语及英语才艺大奖赛等。在小学英语课堂教学实践中，有些学生不愿开口说英语，他们有的是因为害怕出错紧张，有的则是在课堂上没有机会说英语。面对这种现象，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教學方法。因此在口语练习时，教师最主要的任务应是帮助、鼓励学生开展口语活动，用各种方法以达到学生口语练习的最大实践量。

五、结语

语言是人类交流的重要工具，随着经济全球化，英语成为了国际语言。所以，务必要加强学生英语口语交际能力的培养。因此，英语教师要不断提高自身的英语素养能力，并通过丰富的实践活动和有效的教学方法，促进学生口语交际能力的提升。

参考文献：

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