“互联网+”背景下大学生体育创新创业能力研究
——以普拉提动益学院为例

李晓霞 张海燕 劳英超

①广州华立学院 ②东莞市东城实验中学

本文以普拉提动益学院为例，对其创新创业能力培养的研究现状及人才培养模式进行调查与研究，为做好大学生体育创新创业能力研究提供可行性建议，并为大学生体育创新创业的能力培养起到推动作用，对培养符合社会需求的专业人才提供借鉴与参考。

1 “互联网+”的背景意义及相关文献

2020年5月22日，国务院总理李克强在发布的2020年国务院政府工作报告中提出，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势[1]。“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态[2]。“互联网+”背景下大学生体育创新创业能力研究，主要是以“互联网+”为背景，对大学生在体育创新创业的能力培养做出研究，寻求真正的产教结合，实现社会价值，从而达到体育育人的目的。

以“互联网+”背景下大学生体育创新创业能力研究”为主题进行模糊检索的期刊论文10篇，其中有朱丹妮的《互联网+新趋势下体育教育专业学生创新创业能力培养研究》[3]、李丽的《“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径》[4]、王思明的《体育专业大学生创新创业力评价指标体系研究》[5]、俞蜻的《新媒体时代如何加强体育专业学生创新创业能力培养与研究》[6]、蒋顺的《新时代体育专业大学生创新创业实践能力培养探析》[7]、王思明的《互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径研究》[8]。以上论文主要是以“互联网+”为背景，探索体育专业大学生创新创业实践能力培养。

2 广州市普拉提动益学院的人才培养模式

2.1 相关政策法规

近年，我国先后出台了多项体育领域的政策和改革文件，如《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》《体育强国建设纲要》《全民健身计划（2021-2025年）》《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》《“带动三亿人参与冰雪运动”实施纲要（2018-2022年）》等。北京冬奥会的举办也全方位推动了全民健身开展和体育强国建设，中国体育产业迎来了黄金机遇期。

2021年10月8日，国家体育总局正式发布《“十四五”体育发展规划》[9]。《规划》[9]对“十四五”体育改革发展进行了全面部署，围绕体育强国建设，力求推动“十四五”体育重点领域实现高质量发展，提出落实全民健身国家战略，推进健康中国建设。《规划》[9]还提出要加强体育科教、人才和信息化建设，推动高等体育院校改革与发展，强化体育人才队伍建设，为体育发展提供坚实支撑。

根据教育部最新发布的《职业教育专业目录（2021年）》[10]，体育类专业包括社会体育等共16个专业。随着体育产业和体育市场的不断发展与壮大，健身工作室、健身俱乐部、体育服务有限公司等私人企业对体育类专业学生的需求量大增。

2.2 APA YOUPILATES优普拉提（普拉提动益学院）简介

APA YOUPILATES优普拉提由APA亚洲普拉提推广有限公司于2016年成立，是广州劲林体育发展有限公司旗下品牌，拥有国内大批多年从事普拉提训练、功能解剖学、生理学、运动康复学、运动医学研究的教授和博士等高素质人才。依托华南体育高等院校雄厚的科研能力，借助高质量导师团队，传承并优化普拉提健身技术和文化，为国内健身界提供普拉提学习交流的专业平台，努力打造国内普拉提行业独树一帜的业界标杆，为全民健康事业的发展贡献模块自己的力量。经过六年的品牌打造，APA YOUPILATES优普拉提已成为华南地区最具影响力的普拉提研究培训机构之一，也是广东省体育职业技能鉴定中心认证的普拉提教练职业能力培训测评单位。

2.3 合作人才培养模式

合作人才培养为专业课程的开发与设计提供了良好的实践条件。由APA YOUP ILATES优普拉提行业经验丰富的专家团队与学校专业教师共同研讨制定专业人才培养方案，拓展和开发与当今体育行业市场需求充分结合的课程目标和课程内容。依托学校条件和企业资源，进行充分的行业市场调研，从体育工作岗位的要求出发，以工作任务为驱动，同时将职业资格标准纳入课程体系，将“教学做”有机结合，实现理论知识和实践技能的结合、职业能力与职业素养的结合。

以国际先进经验为参考，结合国内健身行业实际情况，按照配置均衡、规模适当、方便实用、安全合理的原则，APA YOUPILATES优普拉提为学校提供专业实训场地建设方案，包括标准室内场馆设计、进口高端专业级普拉提器械及配套产品等，以满足专业实践教学需要和师生训练需求。

建设“双师型”教师队伍采用学校与企业共同合作建设的方式，APA YOUPIL ATES优普拉提引进行业经验丰富的专家团队到校授课，向学生教授企业的实践和经营管理经验，增加学生对专业实践的认识。同时，根据专业建设需要，APA YOUPILATES优普拉提为专业教师提供成体系的师资培训课程，有助于教师切实提高专业素质和教学能力，保持教师团队与时俱进，以此打造一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”教师队伍。利用企业资源和双方师资力量共同开展顶岗实习、毕业实习、毕业设计等综合实践活动，为学生创造了良好的教学资源和实践条件，同时更好地培养了学生 实践能力和创新能力。

3 “互联网+”背景下大学生体育创新创业能力研究及可行性建议

本研究主要是通过实地访问广州市普拉提动益学院专家、教练、学员等，探索“互联网+”背景下大学生体育创新创业能力现状，构建更高层次的能力培养模式，开展教学实践。根据普拉提动益学院教学的实际探究体育创新创业能力提升的方式方法，形成实践性较强的可以有效分享的有指导性意义的改革方案。以“互联网+”为背景，根据调研结果，提出“互联网+”嵌入APA YOUPILATES优普拉提大学生体育创新创业能力的可行性建议及预期取得的成果。

（1）充分利用互联网，解决高等院校体育类专业人才培养与社会需求脱节、培养方案中教学实践环节的缺失以及学生理论知识的学习并未很好地转化为实践技能等问题。

（2）充分利用互联网，通过校企合作促使企业和院校形成良好的对接，通过协作完成人才培养方案的制定，构建基于市场需求的课程体系，提高人才培养质量，实现毕业生就业与社会人才需求的有机衔接。

（3）通过互联网师资培训，切实提高教师的专业素质和教学能力，打造一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”教师队伍。

（4）充分利用互联网，有利于选聘、吸引更多的优秀毕业生到企业就业，也可以为学生实习、实训、就业提供更多空间，从而进一步提高学生的专业实践能力，提高他们的就业竞争力和就业率。

基于以上观点，本项目发挥其特殊研究点和新颖性。主要是“互联网+”背景下大学生体育创新创业能力研究—以普拉提动益学院为研究点，根据普拉提动益学院的特点，提出了大学生体育创新创业能力培养的必要性和急迫性。认为“互联网+”背景下应重视大学生体育创新创业能力的培养和提高，应拓宽相关研究视角，加强实证研究，让互联网更好的为大学生体育创新创业的发展服务，最终促进大学生团体在体育创新创业方面的全面提升，提升个人价值，促进产教结合的社会服务价值最大化。