慕课在中职计算机教学的应用

施玉红

（陇南市卫生学校，甘肃武都 746041）

计算机是中职学生必修的一门学科，但由于他们自身对计算机这门学科不够重视，认为自己只需要针对相应的知识点进行强行记忆和背诵，就可以全方位地掌握重难点内容。教师在日常的教学过程中也没有帮助其深入挖掘相应的知识点内容，让他们快速提升计算机操作水平。但由于慕课的引入，其自身具有的便捷性、流动性等特点，得到了教师和学生的青睐。这样不仅可以帮助教师提升课堂质量和效率，达到预期的教学目标和效果，还可以成功地激发他们学习知识的主动性和积极性，让其置身其中，感受计算机技术在日常生活中存在的重要意义和积极作用。

一、慕课的含义

慕课是Massive Open Oline Course名词的缩写，其含义是“大规模开放在线开放课程”，是属于在线教学的一种模式，所以慕课具有以下的特点：①通过慕课学习相应的课程可以让更多的学生参与到自主学习中来，受传统教学观念的影响和束缚，在教学过程中只有几十个或几百个学生可以进行自主学习。但慕课学习课程可以使在线人数高达1万人，学生只要拥有相应的学习账号就可以免费学习慕课课程，并且课程不会受到时间和空间的限制，各个年龄段的人群都可以通过慕课完成学习。②慕课将全球的计算机网络与专业资源结合在一起，为相应的用户提供感兴趣的学习课程，只要连接互联网就可以随时随地进行学习。③学习用户不需要在特定的时间内进行学习，可以在自己的空闲或是课余时间，自主安排相应的时间进行学习，解决自己学习知识过程中产生的疑惑和问题，有效地提升自身自主学习的能力和水平。④慕课的教学内容较为简短，学生在学习知识的过程中可以与教师进行面对面的交流和沟通，这样教师就可以清晰明了地知晓每个学生对知识的掌握和理解情况，以此优化并且调整教学模式。

二、中职计算机教学存在的问题和不足

（一）对学科重视程度不够

现阶段的中职学生认为计算机这门课程并不是必修的一门学科，只要针对相应的知识点进行记忆和背诵，就能完全掌握相应的重点和难点知识。加上中职学生本身的文化基础较薄弱，甚至有些学生根本没有深入地接触过计算机这门课程，加上他们自身很容易受到外界因素的影响，沉迷于大型网络游戏[1]。中职学校又过于重视自身专业技能的训练和教学，学校对计算机这门课程也没有引起足够的重视，导致学校和教师以及学生都不能够充分地意识到计算机技术在日常生活中的重要意义和所起的积极作用，由于自身的意识不足，阻碍计算机教学的顺利开展和实施[2]。由此可见，计算机教学的重视程度不够会直接影响教学效果，也会影响学生的重视程度。

（二）教学方式单一无趣

教学方式单一无趣会导致学生虽然一开始对计算机教学产生兴趣，但逐渐会失去兴趣，甚至可能会产生厌学情绪。就现阶段的计算机教学而言，教师想要在有限的时间内为学生讲解更多的理论知识，学生在课堂上积极地接收教师所传递的知识，在短时间内自身的成绩也有所提升，但长此以往，就会大大地降低课堂的效率和质量，不能达到预期的教学目标。学生会逐渐产生厌倦感和疲惫感，丧失学习的主动性和积极性。加上很多教师在讲解相关知识的同时，没有在课堂中与学生进行互动，因此，在课堂教学中往往忽略他们自身的个人想法和内心感受，从而不能满足其自身的学习需求和需要，阻碍个性化的发展和成长，教师也同样不能明确学生近期的学习状态和情况以及对知识的掌握情况。加上中职学生自身的自我控制能力较差，只有依赖教师的引导才能完成相应的作业内容，其自身缺乏学习知识的兴趣和动力，导致自身的思想政治成绩严重下滑。

（三）尚未完善评价机制

教师在教学中一方面没有针对自身的实际教学情况进行自我反思和评价，另一方面只是将考试成绩作为判断学生学习能力高低的唯一标准，而并没有将其自身计算能力的培养放在首要评价位置，这样过于强调他们的学习成绩，很少关注他们的思想素养、个人需求等，只是一味地凭借自己的教学经验让同学们进行学习，没有将这些要素纳入评价机制，使学生的综合素质不能得到全面的评价，无法全面认识自我、认识自己的优势以及自身存在的不足，就会严重影响学习心态。

（四）教学思想落后

在课堂教学中，教师由于受到传统教学观念的束缚和制约，为了让学生更快更好地掌握相应的计算机技能和专业知识，只是着重地将重难点知识进行讲解，而是将相关联的知识点草草略过，不能形成完整全面的知识体系框架，直接给出相应的结论和结果，导致学生将知识停留在表面。因此，学生的学习状态都处于松懈状态，难以结合自己的实际情况学习相关知识。加上少数教师对学生的要求较高，采取高压的教学模式，在日常的教学过程中对学生进行严厉的批评，使其会产生较大的心理压力[2]。

三、慕课在中职计算机教学中的应用

（一）通过慕课平台建立虚拟教学系统

由于中职学生身心尚未发育成熟，对身边的任何事物都抱有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师可以借助这一机会，结合他们的实际情况和认知水平，为他们建立相应的教学系统，将当前比较受欢迎的网络软件，如：微信、QQ等平台进行整合和汇总，构建一个完善的自主学习空间，在构建完成后，需要教师将该平台推送给学生，让其进行线上和线下集中学习。教师在此过程中需要将需要预习和复习的内容通过该平台进行录制，让学生可以充分利用课余时间随时随地进行学习，将自己学习过的知识加以验证和应用，对于自己还没有学习过的知识进行大致的了解和认知；在学习的过程中如果遇到困难，可以向教师发起视频聊天，将自己的疑惑告知教师。通过这样的教学平台，不仅可以让其增加更多的实践机会，还可以熟练地运用相关的知识和技能，以此提升自身的计算机水平和能力。除此之外，教师还可以让其利用相应的教学平台查询是浏览喜欢的计算机知识或资料，以增加自身的知识储备量，扩大计算机知识面，打开自己的文化视野[3]。

（二）建立课内外衔接系统

教学包括课堂教学和课外教学，只有课堂教学和课外教学有效结合起来，才能最大程度地发挥教学价值，在保证掌握课堂知识的同时也丰富课外经验。慕课这一种新型的教学模式可以有效地增进教师和学生的之间的沟通和交流，让学生可以不再养成依赖教师的习惯，因此可以在讲解相关知识点的同时让其有效地实现自主学习，促进自主学习能力和自主探究能力的培养与提升。例如，教师在讲解相关知识点的同时可以让学生登录慕课软件，安排其进行自主学习，在讲解“Word”文档的同时，让学生针对相应的知识点进行观看和了解，让其了解在“Word”该如何针对相应的信息和数据进行保存和修改。这样不仅可以有效地提升课堂质量和效率，达到预期的教学目标和效果；还可以成功激发学习知识的主动性和积极性，想要针对相应的知识点进行研究和探讨。除此之外，教师还需要通过慕课平台为学生布置相应的课后作业，学生结合本节课所讲解的知识点完成相应的课后作业，在此过程中教师需要结合教材内容及学生的认知水平，让其在不断学习知识和完成作业的过程中发现自身存在的问题和不足，以便及时改正，总结相应的学习经验，以此提升自己的计算机能力和水平。

（三）完善评价系统

在提升教学质量的同时更要注重定期的评价和总结，不断完善和优化评价系统。由于传统的评价和反思方式存在片面的缺点，因此，教师应该转变评价和反思方式，让学生在全面发展和成长的同时，自己可以找到教学过程中存在的漏洞和不足，教师可以在讲解完相应的知识点后，针对本节课的表现进行及时的评价和打分，并且让学生之间进行在线互评，每个学生通过慕课平台可以看到教师对自己的评价，在此基础上教师也会收到匿名评价，这样不仅可以让学生明确自身的定位，从而会更加努力地借助慕课平台进行学习，还可以激发学生努力学习的决心，更可以通过评价机制的建立帮助其成为其他学生学习的榜样，同样让教师在学生评价的过程中提升自身的教学水平和质量[4]。

（四）构建桌面学习平台

慕课平台具有以下三种功能：①课堂直播功能。在中职计算机教学的过程中，教师可以将涉及到的相关知识制作成PPT，让学生在家中就可以观看教室内的直播课程，这样不仅可以提升教学的时效性和快捷性，还可以使学生在每一台终端都可以接收相应的知识。②课程点播功能。学生可以自主选择自己想要学习的内容和知识，以此满足他们自身的学习需求和需要，从而促进他们自身个性化地发展和成长。③交流功能。学生在学习知识过程中可以与其他同学分享心得体会和感受，以掌握更多的学习方式。

（五）开展合作学习

在教学过程中，如果学生没有强烈的学习欲望和兴趣，也同样不能激发他们的求知欲望。因此在教学中，教师可以利用慕课平台让学生意识到计算机在日常生活和工作的重要意义和积极作用，教师在讲解相关知识点的同时可以借助慕课平台为学生设置相关问题，并且在此基础上给予他们充分的时间和空间进行讨论和分析，由于每个学生对知识的掌握程度不同以及受到家庭和外界因素的影响，他们自身对知识的认知水平和能力存在一定的差异，所以教师应该按照如下内容为其科学合理地安排相应的小组：①将学习能力较强的同学与学习能力较弱的同学分为一组，让学习能力较强的同学带动能力较弱的进行学习，帮助他们提升自身的计算机操作水平。②将性格开朗的同学与性格敏感内向的同学分为一组，从而让其帮助性格敏感内向改善自己的性格，逐渐完善和健全自身的性格。除此之外，教师还可以为学生设置线下单元检测，让其针对相应的知识点进行巩固，通过后台可以观看学生的做题进度以及相应的正确率，将他们频繁出现错误的地方进行记录，以便在之后的课程中进行强调和讲解。

（六）实施分层教学

学生之间具有个体差异性，他们的理解能力、接受能力和学习能力是不一样的，为了保证每个学生都在自己的最近发展区内得到进步，教师在日常的教学过程中需要考虑到每位同学的心理感受和真实想法，因此，教师可以借助慕课平台，展开分层教学，为不同层次的学生录制相应的学习视频。①针对学习能力较强的同学，教师可以为他们布置基础知识以外的扩展和延伸知识，让其在自己的身边发现存在的计算机知识，以此加深并且强化对于相关知识的记忆和背诵。②针对学习能力一般的同学，教师可以为其录制较为基础的计算机知识加入一些课外知识，让其在掌握基础知识的同时可以提升自己的计算机水平。③针对学习能力较差的同学，教师可以为其录制较为基础的知识，让其真正地了解相关知识点的含义和意义。通过慕课平台的应用可以让不同层次学生自身的计算机素养和综合能力得到有效的提升，让其在不断学习知识的过程中收获相应的满足感和喜悦感。除此之外，教师还可以让每位通过利用慕课平台，讲解自己对于相应知识点的理解和认知，让每个同学都有可以发挥和施展自己才华的空间，重新树立学习计算机知识的信心和动力[5]。

四、结束语

通过慕课在中职计算机课程教学中的应用和实施进行详细的分析和解读，不仅可以帮助教师提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标。还可以让其在不断学习知识的过程中找出自己存在的不足和问题，使得其自身的计算机水平和综合能力得到有效的提升，以便及时进行改正。加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，逐渐地实现自主学习，为后续的学习和生活打下坚实基础的同时推动我国教育事业的蓬勃发展。