基于素质教育的大学钢琴教学改革探讨

梁智源 四川轻化工大学音乐学院

大学钢琴教学要采取创新高效的教学模式，调动学生参与学习的积极性，有效激发学生学习的动力，从而有助于实现最终教育目标。改变传统钢琴教学观念以及模式，聚焦学生素质发展，教师在实践教学方面需要从长远角度考量，将钢琴教学当中弊端要及时转变优化，针对学生素质能力培养，促进学生在实践学习中发挥主动作用，只有如此才能实现学生素质发展目标。

一、大学钢琴教学问题及改革中素质教育作用

（一）大学钢琴教学问题

大学钢琴教学质量有效提升，这就需要教师采用创新的教学方式，而现阶段大学钢琴教学存在的问题主要是没有按照教育改革要求落实教育手段所致。从以下几个层面教学阐述问题：

1.学生学习的不足

大学生的各方面思维发展已经相对成熟，教师在钢琴教学中要能从提高学生学习效率层面加强重视。当前大学生的成长环境发生了很大的变化，物质生活以及精神生活比较丰富，钢琴教学中学生受到其他因素影响，如网络、手机等因素，在钢琴学习方面投入度不佳，影响了钢琴知识技能学习质量效果[1]。一些学生对钢琴知识技能学习兴趣无法长时间持续，学习的动力不足，造成学习效果差的问题。钢琴实践教学中学生个体差异性大，学生成长环境以及学习能力不同，对钢琴知识技能学习的动力不足，影响了学生最终学习的效果。一些学生从小就接触钢琴，而有的学生到大学才刚接触，钢琴基础差异比较大，接触钢琴差少的学生学习压力比较大，出现两极分化的学习现状。

2.教学方法的问题

影响大学钢琴教学质量的因素多样，其中教学方法是比较突出的影响因素，教师在实践教学中没有结合学生学习能力以及兴趣点，制定的教学方案没有和学生学习状况紧密契合，这必然会影响学生钢琴知识技能学习的效果[2]。教学方法没有科学运用，教师缺乏创新的教学理念为支持，学生除自身天分和努力外，需要教师采取创新的方法，而实践中教师并没有按照学生学习层次选择相适应的教学方法，造成学生钢琴知识学习热情不高，无法有效提高学生钢琴知识技能学习效效果。教师只注重采用传统灌输式教学方式展开钢琴教学，而没有突出学生在钢琴知识技能学习中主体地位，影响了学生最终学习的质量。

3.教育重视度不高

大学钢琴教学中为能有效提升教学质量，需要在实践教学中融入创新的教育观念，钢琴教学中从素质教育角度出发设计教学方案，有助于促进学生全面发展。而高校对钢琴教学课程的重视度不高，学习音乐教育专业学生都有一定钢琴基础，或对钢琴弹奏比较有兴趣，进入大学前有严格考试[3]。实践教学中教育者注重给学生灌输高层次钢琴弹奏内容，而没有对学生基础能力巩固加强重视，沿用传统灌输教学模式方法，单一僵化教学模式使得教学思路和学生全面素质发展相悖，这就必然会影响学生高效学习。

（二）大学钢琴教学素质教育作用

提高大学钢琴教学质量，要从素质教育角度进行全面考虑，但从实践教学现状能来看，钢琴教学还有诸多薄弱点，以素质教育为导向优化钢琴教学比较重要。从以下素质教育作用进行阐述。

1.促进学生综合能力发展

大学钢琴教学中教师要有明确教学目标，针对学生能力素质，教师从素质教育角度设计教学方案，让学生能在心理素质以及舞台表现能力和技术能力等方面整体提升。不管是钢琴演奏或相关艺术表演，对学生综合能力有着高要求，所以教师要在钢琴教学中从素质教育出发优化钢琴教学过程，以素质教育为导向，促进学生多方面钢琴素养提升，能为学生整体素质发展打下基础[4]。让学生有感觉有认知，在钢琴演奏中建立在技术以及能力方面，表演者感觉通过钢琴流露的音符传递到观众心中，引起观众共鸣。

2.促进学生心理素养提升

教师在钢琴教学中从素质教育的角度设计教学方案，明确钢琴课程教学目标，突出学生对钢琴知识技能学习的主动性，激发学生参与学习兴趣，从而有助于学生学习进步。通过钢琴教学针对学生心理素质进行培养，让学生在钢琴知识学习中训练自身心理素质，为后续学习打下基础[5]。钢琴演奏是复杂的心理行为过程，和钢琴演奏者心理调整有紧密关系，演奏人员需要从开始就调整自身知觉心理活动，表演环节钢琴演奏完美呈现成为演奏者思维以及运动技能作用的结果，和演奏者情感以及感觉流露以及思维活动紧密相关，素质教育下的钢琴教学，对学生心理素质能力提升起到了促进作用，让学生不断强化身心能力。

二、素质教育的大学钢琴教学改革措施

（一）素质教育融入形式

大学钢琴教学中将素质教育融入钢琴教学中，教师需要结合不同的教学内容采取相适应教育形式，素质教育融入大学钢琴教学不能拘泥形式，没有明确要求，教师可采取提示方式让学生感悟，增强学生认识，激发学生情感。音乐艺术家自身有较强人格魅力，其自身也有丰富人生阅历，愿意为音乐奉献自己的一生[6]。教师在钢琴教学中将素质教育融入教学各个环节，教师就要让学生能认识到钢琴学习的重要性，对学习者思想品格以及意志力等各方面的影响，采用直观形象的方式让学生能对钢琴教学产生深刻认识。

（二）教学改革措施

教师在钢琴教学中为能有效提升学生学习能力，这就需要调动学生学习的动力，通过素质教育的教学手段运用，提升学生钢琴教学素养，从而有效提高学生学习质量。

1.创新钢琴教学的理念

提高钢琴教学质量，教师要改变传统教学理念，要有准确的角色定位，将学生作为教学活动的主体，教师发挥主导作用，辅助学生学习钢琴知识技能。教育思想观念决定着教育行动实践，教师应改变应试教育观念，明确素质教育目标，在实践教学中能从钢琴教学的内容上以及方法等方面进行转变教学方向，打破传统艺术教学窠臼，构建素质化以及规范化教学体系[7]。转变重视技术而轻视素质的传统教学观念，钢琴课程技能性强，但是课程的素质教育功能也比较重要，通过钢琴教学有助于提升学生综合素质。技术水平高低和学生就业有紧密联系，但学生如果能长远发展就要进一步提高自身素质，倾向素质教育才能有助于优化教学手段，以及对钢琴课程合理设置，促进专业人才良好发展。

2.钢琴理论知识和文化知识教学

学生在学习钢琴知识技能中，要树立全面性观念，钢琴理论知识以及文化知识学习都是比较重要的，学习钢琴知识前学生要对钢琴有详细了解，钢琴构造以及音乐文字等能熟练掌握，这些在钢琴学习当中都是比较关键的。钢琴理论掌握程度，对学生钢琴文化知识学习效果有很大影响，使学生对乐曲风格和内涵都能有充分的把握，给创作留下一定的空间，具体教学中讲述的不是音符，是音乐，讲解中教师要注重作者介绍，以及对音乐背景讲述，让学生能够对钢琴音乐文化知识理论知识有充分的了解[8]。音乐历史文化知识和理论知识，也在钢琴教学中占有重要比重和地位，教师在实践教学中促进学生音乐素质发展，这就需要将两者兼顾，只有从这一教学要点方面加强重视，积极优化，才能有助于提升学生钢琴知识技能。

3.有效创新钢琴教学模式

教学模式是影响钢琴教学质量的关键因素，也是对学生素质培养产生影响的重视因素，教师在钢琴教学中要结合素质教育目标创新钢琴教学模式，选择适用的教学模式激发学生参与学习的兴趣和动力。如将感知实践法融入钢琴教学中，教师要注重以自身情感体验感染学生，通过语言表情在钢琴教学中合理运用，将钢琴演奏的形象生动表现出来，把传神表情用在教学当中去，让学生对教学意图能有充分的体会，才能感动学生，促进学生深度学习。情感实践教学方法在钢琴教学中灵活运用，使学生在课堂中能发挥主观能动性。音乐艺术灵魂以及基本表现功能是情感，抒发感知以及表现情感，让学生能从不同演奏以及力度和速度等呈现，把音乐情感在不同的要素改变下加以呈现，让学生在艺术实践活动中产生音乐审美，提高学生创造力以及感知力[9]。钢琴教学模式优化创新，要以学生为主体，促进学生在钢琴教学中积极参与学习，教师要调动学生情感体验，让学生能从实践中有持续的进步。

4.提高学生钢琴演奏技巧

素质教育的钢琴教学中，针对学生钢琴演奏技巧教学也是比较关键的，技巧学习是最关键的环节，教师要衡量学生学习钢琴技巧，要从素质教育的角度进行考量。音乐是听觉艺术，和声音是紧密联系的，评价钢琴技巧时，要和声音有深刻的联系，初试阶段教师注重让学生能明确认识到钢琴弹奏技巧是为演奏优美声音服务的，教师要让学生学会如何倾听音乐，实践教学中循序渐进渗透给学生技巧，让学生辨别优美的声音和有瑕疵的声音，让学生认识到哪些声音是错误技巧造成，如钢琴演奏中手腕不放松，形成闷暗声音，正确方式能产生明亮和宽厚声音，能给人美的享受。钢琴技巧学习要表现出优美动人的音乐，也要将音乐的感情体现出来，如同人说话一样来表现钢琴音乐，从而能有助于提升学生钢琴弹奏的技巧。钢琴演奏技巧的传授中，方法要注意严肃和活泼相结合，钢琴教育是技巧性强的专业，教师在传授钢琴技巧的时候，要能结合不同学习能力的学生，采取相应的教学方法，让学生在实践学习中能对钢琴技巧训练产生明确的认识，提高学生钢琴弹奏水平。教师要让每个学生都能认识到自身不足，教导学生在掌握钢琴演奏技巧的时候也要注重情感的投入，从而有效提升学生钢琴训练的质量。

5.注重钢琴教学内容更新

提升钢琴教学质量，教师在实践教学中要从内容更新方面加强重视，保障钢琴教学内容与时俱进，从而才有助于促进学生高效学习。以学生能力培养为基础，选择适当的钢琴教材，教学中教师要把握学生理解力以及钢琴技能掌握程度，将钢琴教材内容和具体教学需求相结合，科学选择以及设计钢琴教学内容，从而促进学生在钢琴知识技能学习方面能产生动力，有效提高学生学习的质量。如为学生讲授《天空之城》《菊次郎的夏天》钢琴作品的时候，学生比较熟悉和喜欢，教师在让学生了解作品内容锻炼技巧的基础上，丰富情感是比较关键的点。钢琴教学中选择合适教材，针对学生创造力进行培养，钢琴教学涉及的钢琴作品风格多样，有助于增强学生情感体验效果，通过从曲调美以及情感美和音韵美等教材审美因素方面充分重视，选择恰当的教材加以科学运用，从而有助于学生在钢琴训练中有更大的进步。

6.注重多变灵活考核方式运用

为能有效提升钢琴教学质量，需要采用灵活多变的考核方式，针对学生钢琴理论知识以及钢琴技巧学习的状况进行评价考核，促进学生不断进步。通过小组间良性竞争方式，保持学生进取心以及团队协作力，通过个别课由教师挑选优秀的学生为代表，为学生表演，让表演者获得成就感，也能激发其他学生钢琴训练的动力。之后对学生钢琴整体学习过程以及学习结果考核，教师为学生提出针对性改进意见，促进学生学习进步。

三、结语

总之，为能有效提升钢琴教学质量，要从素质教育方面加强重视，将素质教育融入钢琴教学整个过程，从而有效实现既定教学目标。改变传统钢琴教学模式，以学生素质能力培养为目标，在教学理念以及教学模式等进行更新和创新，促进学生钢琴理论知识以及钢琴技能提升，有助于学生学习进步。