大班语言活动:迷糊一家购物记

李静 刘璐 窦兴红

设计意图

绘本《迷糊一家购物记》讲述了迷糊一家人去购物的故事。这一家人总是迷迷糊糊的，只记得物品的一些特征，忘记了要购买的物品是什么。一路上，他们遇到了很多热心的朋友，这些朋友为他们提供了各种各样的建议，最终他们能不能买对物品呢？犯迷糊、办错事，不仅是书中迷糊一家遇到的问题，也是幼儿时常在生活中会出现的情况。本次语言活动旨在通过集体阅读与自主阅读，引导幼儿观察画面，理解故事情节，尝试根据物品特征大胆猜测他们真正要购买的东西，同时感知迷糊一家人充满爱与包容的家庭氛围。通过集体交流，引导幼儿根据生活经验，思考帮助迷糊一家记住事情的好办法，从而培养幼儿良好的时间意识和生活习惯。

活动目标

1.观察画面，理解故事情节，了解迷糊一家人去购物的经历。

2.通过自主阅读、集体讨论，猜测并自主表达迷糊一家人真正想要购买的物品，并尝试说出自己的依据。

3.愿意交流自己犯迷糊的经历，讨论帮助记忆的方法。

活动准备

物质准备：绘本《迷糊一家购物记》PPT，绘本与书袋人手一份（其中用同一颜色的夹子夹住绘本第28页至封底部分），空白记录纸（A4纸的四分之一大小）、笔人手一份。

经验准备：幼儿具备一定的前书写经验，能用简易符号表达自己的想法；有一定的阅读习惯，能按要求阅读指定页面。

活动过程

一、欣赏绘本封面，萌发阅读兴趣

教师用PPT播放绘本封面。

师：我带来一本有趣的书，叫作《迷糊一家购物记》。看一看封面，你看到了什么？

师：你们知道“迷糊”是什么意思吗？如果让犯迷糊的人去买东西，会发生什么事情？

【说明】通过欣赏绘本封面，引出话题。由于“迷糊”的意思不是所有幼儿都理解，教师可借助谈话方式请幼儿与同伴相互交流，引出本次活动内容。

二、阅读绘本，理解故事情节

1.集体阅读绘本第2～3页，认识迷糊一家人。

教师用PPT播放绘本第2～3页，让幼儿了解故事背景。

师：你们看，迷糊一家都有谁呢？他们在做什么？

师：哪一位是迷糊妈妈？哪一位是爸爸？你是怎么看出来的？家里还有谁？他们都是什么样子？

【说明】引导幼儿仔细观察画面，认识迷糊一家的家庭成员，了解迷糊一家人今天要做的事情，激发幼儿的阅读兴趣。

2.集体阅读绘本第4～13页，了解迷糊一家买第一件物品的经历。

教师用PPT播放绘本第4～13页，引导幼儿通过观察迷糊一家外出购物的表情和肢体动作，推测他们是否买到了真正想要的物品。

师：他们想要购买的东西有什么特征呢？他们分别想到了哪些东西？

师：瞧，他们遇见了谁？小猪出了什么主意？

师：接着他们来到了哪里？买上豆腐后，他们的表情是怎样的？请你们学一学他们的样子。

师：你觉得他们买对了吗？爸爸想到了什么？100斤表示重量，看来妈妈要他们买的东西不仅是四四方方的，还比较重呢！

【说明】共读过程中，教师注意引导幼儿通过观察画面，了解画面中虚线包围的部分代表了每个角色正在思考的内容；鼓励幼儿模仿不同角色的表情和肢体动作，进而推测故事情节。

3.自主阅读绘本第14～27页，了解迷糊一家。

教师留出时间，请幼儿自主阅读绘本第14～27页。幼儿读完后，教师播放绘本第14～27页PPT，集体交流画面细节。

师：有了这个线索，他们能买对东西吗？请你们打开书仔细看一看。

【说明】教师提出问题，引导幼儿带着问题有目的地展开阅读。自主阅读时，不用把第13页之前的页面夹住，这样有助于幼儿获取完整的画面信息。阅读过程中，教师可适时地提醒幼儿注意观察角色的表情和肢体语言，大胆猜测故事情节。

师：迷糊家人们一路上遇到了谁？买了什么东西？

师：这些东西都有哪些特点？你觉得豆腐、石头、纸箱、冰激凌和灯笼是妈妈要的东西吗？

师：这些物品要四四方方的、重重的、有盖子能关上、冷冷的，还要能发光，你觉得会是什么？

【说明】这部分的画面信息较多，节奏也非常紧凑。集体交流时，教师可通过提问帮助幼儿梳理获得的页面信息，收集真正想要购买的物品特征。

4.集体阅读故事结尾，了解迷糊妈妈真正想要购买的物品。

教师用PPT播放绘本第28～32页。

师：迷糊家人们买对东西了吗？妈妈看到家人们买的物品，心情怎样？你从哪里看出来的？

师：迷糊一家人在餐桌前做什么？桌子上摆了哪些东西？它们是从哪里来的？

师：瞧，爸爸手里拿的宣传册子，上面有样物品在做宣传！四四方方、重的、关得严实、冰冻冷饮、发光的！是什么？你们猜对了吗？

【说明】集体阅读时，教师可着重引导幼儿仔细观察画面，关注迷糊一家的表情、肢体动作，引发幼儿的深入思考，感知家人之间的包容与关爱。

三、完整欣赏故事，讨论帮助记忆事情的办法

教师手持绘本，完整讲述故事。教师每翻一页可向幼儿提示“翻页”或者“向后翻一页”。讲述故事时，关注幼儿是否跟着翻书的节奏，从而翻到讲述的页面。

师：你平常有犯迷糊的时候吗？有什么办法可以帮助我们清楚地记住事情呢？我们来帮一帮迷糊一家吧！

教师请想到办法的幼儿拿取笔与空白记录纸，请幼儿借助符号、图案等记录下来。完成后由教师装订起来，作为送给迷糊一家的小礼物。

师：让我们把想到的方法画下来，老师负责最后装订，把它变成一份小礼物，送给迷糊一家人。

【说明】通过集体讨论，让幼儿迁移生活经验，交流帮助迷糊一家记忆事情的方法。这既是帮助“迷糊一家”，也是在帮助自己学会“更好的记忆事情，不迷糊”，养成良好的时间观念和责任意识。

活动延伸

阅读区：投放《迷糊一家购物记》《糊涂医生》等主題绘本，供幼儿自主阅读。

表演区：投放石头、豆腐、冰激凌等道具，供幼儿在表演区自主演绎绘本故事。

角色游戏：提供笔、纸，利用班级超市、甜品店等游戏区，开展购物角色游戏。在游戏中，增设“代购”或者“飞毛腿”角色，由该幼儿按照顾客要求进行简易的记录，然后根据购物记录单替代顾客到商店购买东西，允许幼儿使用自己创造的记录方法。