现代信息技术与小学美术教学融合的思考

韩娟

新课程改革理念为课堂教学模式的革新指明了方向，在此过程中，现代信息技术占据着独特的优势，它可以为学生带来不同方位和层次的感官刺激，有助于激发学生的学习兴趣，使学生充分发挥主观能动性。鉴于此，教师需要积极寻找现代信息技术与小学美术教学的融合点，借助科学有效的教学策略，提高学生的学习能力。本文从现代信息技术与小学美术融合的意义、小学美术教学存在的问题、现代信息技术和小学美术教学的具体融合策略三个方面展开讨论。

一、现代信息技术与小学美术教学融合的意义

（一）有助于提高教学实效

在传统的小学美术教学过程中，部分教师总是通过板书的形式来完成知识讲解，这一方式往往会占用较多课时，导致课堂教学时间有限，无法取得良好的课堂教学效果。如果教师在教学的过程中能够将板书与现代信息技术进行有效融合，借助多媒体设备，以图片的形式向学生展现需要手绘的内容，就能够节省课堂教学的时间，为学生讲解更多的内容，进一步提高课堂教学质量和教学效率。

（二）有助于丰富教学资源

随着现代信息技术被广泛地应用于教育行业，教师可以借助互联网搜集与美术教学内容有关的图片和视频，进一步突破传统教学课程以教材和普通教学工具为主的教学方式。教师可以将纸质版的绘画教学资源转化为电子版，在此基础之上对其进行技术化处理，以获得形式丰富的课堂教学资源。除此之外，在教学的过程中，教师还需根据学生的学习兴趣，在互联网上搜集与教学内容有关的资源，进一步拓展学生的知识面。

（三）有助于培养创新意识

对于小学阶段的学生来说，要想创作出优秀的美术作品往往需要进行多次修改和调整。但是就目前的教学情况来看，有些学生虽然具有丰富的想象力，但无法很好地将这些想法通过具体的作品展示出来。教师要想改善这一现状就需要借助现代信息技术为学生呈现创作的步骤，并在此基础上进行详细的分析，为学生的创作提供指导，促使学生的创新思维得到有效发展。

二、當前小学美术教学中存在的问题

（一）教学理念相对落后

就目前的教学情况来看，在小学美术教学中，部分教师无法合理地将学科内容与现代信息技术进行有效融合，也无法充分地发挥出现代信息技术的优势。而且，传统教育背景下的教育理念和教学方法，已经无法满足现阶段学生的学习需求，教师需要创新教学思维、更新教学理念来引导学生进行美术学习。除此之外，

还有一些教师在教学的过程中所采用的教学方法单一，难以培养学生良好的学习能力和优秀的创作能力。

（二）教师缺乏信息素养

在实际的教学过程中，要想实现小学美术教学与现代信息技术的充分融合，首先要提升教师的信息素养。但是就目前的教学情况来看，尽管大多数教师专业知识过硬，但他们缺乏一定的信息素养，无法将信息技术和专业教学有效结合起来。还有一些教师在借助信息技术进行教学时缺乏一定的目的性，所呈现的教学内容无法真正满足学生的学习需求。另外，教师借助现代信息技术来吸引学生的注意力，有时可能适得其反，难以达到提升学生美术素养的目的。

三、现代信息技术与小学美术教学融合的具体策略

（一）创设课堂教学情境，营造良好的学习氛围

在小学阶段的教学过程中，教学情境的创设具有非常重要的作用，不仅有助于为学生营造轻松愉快的学习氛围，还能够促进学生多方面能力的发展。鉴于此，教师在实际教学时应该依据以往的教学经验，结合学生活泼好动的天性，摒弃传统教育背景下的教学方式，借助现代信息技术创新教学方式，将学生的学习兴趣真正转移到课堂上来，从而取得良好的课堂教学效果。

例如，在带领学生学习“我和动物朋友”这一课的内容时，教师可以借助多媒体设备为学生创设良好的课堂教学情境，呈现他们感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生提高学习效率。首先，教师可以借助多媒体设备为学生呈现一些与动物相关的图片；然后，教师要求学生回答图片中是什么动物，这样的方式有助于使学生集中注意力；最后，教师可以与学生进行交流互动，鼓励学生说出自己喜欢的动物，并在此基础上描述这些动物的具体形象。这样的教学方式能够为学生营造出良好的课堂氛围，促使学生积极主动地投入学习，进一步发散学生的思维。除此之外，在美术教学的过程中，教师还应该不断地引导学生进行练习，鼓励学生发挥想象力以丰富作品的含义，培养学生良好的审美能力。

（二）丰富课堂教学内容，开阔学生的艺术视野

现代信息技术与小学美术教学的充分融合，有助于进一步丰富教师的教学内容，开阔学生的艺术视野。例如，在带领学生学习“陶艺”这一课的内容时，教师可以借助现代信息技术带领学生搜集自己感兴趣的陶艺作品，丰富学生的知识储备，培养学生良好的艺术鉴赏能力。小学阶段的学生对陶瓷艺术不够了解，这就需要教师在实际教学中有意识地借助多媒体设备为学生呈现相关的视频，引导他们了解陶瓷文化的起源和发展。除此之外，教师也可以为学生普及陶瓷艺术的制作流程，让学生感受古人的智慧。在小学美术的教学过程中，教师合理使用现代信息技术不仅能够丰富教学内容，还能进一步开阔学生的艺术视野。

（三）优化课堂绘画形式，激发学生的学习潜能

在传统的教学中，教师往往以口头教学为主，以绘本实践教学为辅，即学生完成手稿创作之后，再由教师进行评改。但在此过程中，线下操作会受到较多因素影响，教师的批改反馈工作效率较低，无法有效提高学生的美术能力。鉴于此，在教学的过程中，教师可以引导学生进行线上绘画和创作，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。

例如，在带领学生学习“卡通，卡通”这一课的内容时，长时间的学习会导致学生对课堂教学产生疲惫感。鉴于此，教师可尝试引入现代信息技术，带领学生借助“金山画王”等绘画软件开展线上实践，为学生传授理论知识。在引导学生进行绘画之前，教师需要为学生传授基本的操作要领。只有学生充分掌握美术技法，才能够将其正确地运用在美术创作中，提高创作质量和创作效率。除此之外，教师也可以依据教学内容为学生布置相关的课后作业，鼓励学生充分发挥想象力，借助现代信息技术完成创作。这样的方式能够为学生提供更加广阔的创作空间和更多的创作机会，同时也能更好地展示他们的绘画才能。

（四）设计多样课堂活动，调动学生的学习热情

在小学阶段的教学过程中，课堂教学活动是一个必不可少的要素，多样的课堂活动能够吸引学生积极主动地参与。教师引导学生探讨活动中的优秀美术作品能够调动学生学习的热情，进一步提高学生的课堂参与度，从而帮助学生提高学习质量和学习效率。

例如，在带领学生学习“送你一个书签”这一课的内容时，教师可以要求学生围绕书签这一主题进行手工活动，引导学生动手动脑，鼓励学生充分发挥想象力。教师可以借助多媒体设备为学生呈现相关的图片和视频，引导学生运用一些材料来完成书签的制作，进一步提高学生的动手实践能力。在具体操作的过程中，教师需要时刻关注学生的状态，保证每一个学生都能获得有针对性的指导。学生完成作品后，教师可以将学生分成不同小组，引导他们进行交流与沟通，与学生共同寻找具有代表性的作品，带领学生进行评论赏析，帮助学生在活动中积累经验，调动他们的学习热情，培养学生良好的美术鉴赏能力。

（五）组织学生户外写生，开阔学生的知识视野

教师为学生设计户外写生活

动有助于学生走出课堂，深入了解大自然。教师鼓励学生观察花草树木的纹理细节，培养学生良好的观察能力，这对于学生今后的学习发展具有重要意义。因此，在小学美术的教学过程中，教师需要在教学条件允许的前提下，带领学生开展写生等户外美术活动，帮助学生在实践中体会自然艺术的美，促使学生对美术学习产生浓厚的兴趣。

例如，在带领学生学习“走进大自然”这一课的相关内容时，教师可以鼓励学生积极参与户外摄影活动。在活动开始前，教师需要提前准备好活动开展的场地，保证学生有序参与。在此过程中，教师可以用相机记录下学生写生的画面，并分享给学生，帮助学生了解自己的表现。除此之外，教师也可以用投影仪展示一些优秀的学生作品，并在此基础之上进行具有针对性的点评，为学生指明进步的方向。事实证明，组织学生积极主动地参与户外美术活动有助于进一步开阔学生的知识视野，促使学生在掌握理论知识的过程中，进一步提高学习能力和综合素质。

结语

总而言之，在小学美术的教学过程中，教师将教学内容与现代信息技术相结合，为学生设计丰富的课堂教学活动，有助于为学生学习营造良好的课堂氛围，进一步激发学生的学习兴趣，促使学生形成良好的创作能力和审美情趣，幫助学生获得全面发展。

（作者单位：涟水县郑梁梅小学）