基于“绿色发展”的初中化学“低成本”实验改进

韩家爽

（嘉峪关市明珠学校 甘肃 嘉峪关 735100）

前言

教师在设计化学实验时，要将绿色理念渗透到整个化学教学之中，将绿色化学理念与教材进行有机结合。中学化学实验具有重要的意义，其高效开展可以有效的促进中学生对化学知识的理解。因而，在实验进行中必须基于绿色化学理念进行中学化学实验的改进，不断的提升实验效果，减低实验成本，实现事半功倍的教学效果。

1.结合绿色发展理念，控制化学实验成本

随着新课改的进行，环境保护和可持续发展也成为了重要的实践话题，在初中化学教学中，教师必须结合绿色发展实践理念，并结合当今社会的共绿色发展识，有效的促进绿色化学实验的改进，进一步控制化学实验成本，在节约实验药品的基础上，减少环境污染，进而实现绿色化学的发展[1]。

初中阶段的实验内容都是以小型实验为主，教师要提前根据实验为学生讲授书本当中的内容，为学生动手实操作好准备。传统的实验方法是非常繁琐的，化学实验用具组装的时间多，所需要的药品、仪器也要轻拿轻放，大部分时间都消耗在仪器上面，导致学生真正的探究时间较少。教师应当结合绿色发展理念，为学生准备一些小型实验，改进普通实验的局限性，改变自身的缺点。在这一过程中，中学化学教师必须开展化学实验改进工作，并结合绿色发展途径，以及绿色化学原则进行不断的探究和实践，在实验改进过程中运用全新的化学理念促进实验的洁净性，以从源头消除污染。同时在实验过程中充分利用化学元素，实现安全性保障，尽可能避免有毒有害的物质的使用，保障实际实验用品的温和、安全，保证学生的实际安全。此外，教师在实际教学时，应当为学生寻找一些小巧，但是有重点的实验内容，能够做到使用仪器时间短，组装方便，让整个实验能够符合绿色发展理念，具有快速安全的优点。利用这样的实验方法不但可以提高实验的质量，还能够让学生切身的体会到绿色理念下的化学实验，进而强化学生对绿色实验的探究性，促进初中化学实验教学的高效率开展和顺利完成。

2.利用有效实验手段，促进化学知识提升

绿色化学实验具有先进性，能够促进是人与自然的和谐发展，同时防止实验过程中的污染。在中学化学实验过程中，教师必须利用绿色的实验手段，促进绿色化的化学理念普及，从而培养未来的绿色化学家，为社会建设储备优秀的专业人才，进一步结合相应的训练模式，推动我国绿色化学的发展[2]。

现阶段结合教育部下发的普通化学课程标准，中学化学教师要引导学生在实验中形成科学的自然观，同时结合化学实验有效的教育手段，促进学生形成严谨求实的科学态度。同时随着绿色化学理念的普及，化学教师要改变传统化学教学模式，培养学生的科学实践精神，促进学生化学水平的提升，同时引导学生实验能力不断进步，成为该领域的人才。

3.改进实验装置，实现化学实验绿色化

污染问题是一个不容回避的现实问题，每一个公民都应当保护环境，教师应当教育学生树立起保护环境的意识。在初中化学实验的开展过程当中，很多实验过程都存在着环境污染的问题。因此教师要改进实验装备，为了实现化学实验绿色化，进一步追求绿色化学理念在实验当中的体现。教师在开展实验教学的过程中，应当结合实际的教学情况，以探究的化学问题作为出发点，鼓励学生在课堂中大胆设计实验装置，所涉及的装置能够有效避免或减少在实验过程中所产生的污染，充分贯彻和落实绿色化学理念。

4.走低成本实验之路，实施绿色发展策略

化学实验室的安全至关重要，因此，教师要以绿色化学理念作为实际载体，开展低成本实验，不断的提高教育质量。如，从典型性的化学实验着手，综合考量其对于环境污染的影响，促进实验过程绿色化，从源头的实验方法中阻止污染物的产生。

在化学实验教学中，由于班级中人数较多，开展实验的过程中必然会使用到大量的药品与实验器材。因此教师在课堂中应当将化学实验用品的用量为学生们讲明白。化学药品是学校出资购买的，有的实验药品非常的珍贵，这一点需要让学生了解到。因此教师在开展实践的过程中，要将绿色节约思想渗透给学生们，让学生们意识到如今的实验条件来之不易。让学生在潜意识中树立节约的思想，并付诸于实践教学中。节约药品的思想一定程度上能够反映出绿色化学的精神。目前我们都反对铺张浪费，提倡节约，而化学药品的用量也是如此。为了确保化学实验绿色化，同时有效的降低成本，化学教师要结合中学化学实验教学的重点，开展有效的改进。不仅如此，教师还应当在改进实验装置的过程当中，引导学生不断的将绿色理念渗透到日常学习当中，让学生能够充分地了解到绿色化学的重要性，进一步强化学生对绿色化学的意识，提高绿色化学的教学效率。例如，改变浓硫酸作为催化剂，因为这一物质腐蚀性强，不利于环境保护，同时易发生事故，对学生的健康造成伤害。因此必须在考虑安全因素的基础上，不断的引用新的化学物质，促进节能绿色的发展理念，进而在实验中充分的体会绿色理念的实际优势。

5.重视实验产物循环利用，推动实现绿色发展目标

在初中阶段化学课程教育体系中实现绿色化实验发展目标，不仅要针对实验方法、实验内容角度进行分析，充分保障教学资源及教学成本的节省，同时要促进减少化学实验污染问题，以此形成和谐良好的教学环境，进而有效培养学生良好的化学素养，推动实现发展学生核心素养教育目标。为了进一步实现绿色发展目标提升初中化学实验教学效果，教师在教学方案设计期间应当加强重视，在实验产物角度进行全面分析，运用循环利用的方式减少化学实验成本。根据传统的初中化学实验教学体系进行分析，通常情况下教师和学生更加重视实验的流程和结果，对于化学实验操作过程中出现的产物并不重视。为了强化学生化学学习效果，教师主要以引导学生观察相关化学现象及数据作为重点教育目标。化学实验的产物一般以仪器或排放的方式为主，这不仅会对环境造成一定的污染问题，同时会形成一定的浪费问题出现。为了改善这一问题，全面提升化学实验教学水平，使学生在化学实验的不同环节和内容中完成综合素养发展目标，化学教师可以加强结合化学实验产物角度进行分析，根据实验产物的实际特点，将其循环利用至其他实验和教学体系中，这样不仅可以推动实现绿色发展目标，同时可以强化学生知识拓展能力和有效延伸能力。化学知识之间存在较强的关联性特点，运用化学实验产物的循环利用模式，拓展教学方向延伸教学范围，对于学生的知识拓展理解能力和综合学习能力的发展有着极强促进作用。因此，在实现绿色化学实验发展目标的教学设计过程中，教师要结合实验产物循环使用角度进行分析，完善教学策略，这是是非常科学高效的教学方法。

6.构建微型化学实验模式，促进实现绿色实验目标

绿色化学实验教育理念和教学模式的改进以及发展目标实现过程中，化学教师可以突破传统化的实验教学模式，根据化学实验教学细节构建微型化实验方法。这样不仅可以降低化学实验的污染问题，同时可以在微型实验模式辅助作用下避免相关实验用品出现浪费问题，以此提升整体实验教学效果。对此，教师可以结合实验技术手段角度进行完善和更新，突出体现现代化化学实验教学模式的运用特点，从而保障绿色化学实验模式得以顺利推进。首先化学教师可以在微型化学实验教学过程中，结合仪器规格角度完成微型化学实验发展目标。将与传统化学实验设备相比较更小的实验器械作为实验仪器，以此提升实验教学效果，实现绿色实验发展目标。现在技术不断完善的背景环境下，化学课程教育体系中的多元教学设备已经逐渐完善，以更加小巧便携的形式呈现，这是充分拓展微型化学实验模式开展途径的有效方法。除此之外，在实现绿色化学实验发展目标的教学设计过程中，教师可以结合实验材料角度进行分析。将传统大剂量的化学实验材料以小剂量形式呈现，这样不仅可以突出体现绿色实验教育发展目标，同时可以避免一定的化学实验安全隐患问题出现。

7.增强学生化学环保意识，提升化学实验环保效果

初中阶段化学课程教学过程中，实验教学环节是强化学生化学基础理论知识掌握效果，夯实学生化学综合学习水平的重要途径所在。学生的化学环保意识对于整体化学实验教学效果的提升有着极强促进作用，同时可以深化学生核心素质修养，进而使学生以较强的学习积极性参与至化学实验探索过程中。此外，由于学生年龄较小，对于资源浪费问题并不重视，在具体教学过程中，为了提升化学实验环保教育效果教师应当全面增强学生化学环保意识，使其在自主实验和化学学习过程中充分掌握科学的化学实验方法进一步强化学生学科能力和学科素养，完成环境保护教育及绿色生态教育发展目标。例如：初中化学《酸、碱的化学性质》实验课程教学过程中，其中的教学重点在于通过实验方式加深学生对酸和碱化学性质的认识，同时在实验操作过程中解释生活中的一些酸碱现象。而为了提升化学实验环保效果，教师可以全面增强学生化学环保意识，使其在具体实验过程中以积极的环保态度探索酸的水溶液和碱的水溶液在反应前各有什么离子以及中和反应的实质特点。除此之外，为了进一步增强学生化学环保意识时期，在实验探索过程中以较强的环保理念完成实验目标，教师可以引导学生通过合作实验的方式探索具体实验过程中的环保方法，这样不仅可以深化学生分析实验能力，同时可以全面提高学生合作探索能力，是非常科学高效的教学策略。

总结

在初中化学教学中，教师要重视基础实验教学，在化学实验室中展开有效的教学活动，要避免有毒有害物质的污染，结合绿色的发展理念，高效率开展低成本试验，保证良好的教学环境，切断实际的污染源，保障实际实验效果。进一个促进高中化学实验教学工作的高水平进行，促进学生化学学习上的不断进步。