利用体态语言集中学生注意力

向文莉

一位有经验的教师，集中学生注意力的重要手段之一是要动之以情，抓住其心，留住其神，激起他们求知的渴望，这其中非常有效的一项是要善于利用体态语言，以良好的气质征服学生，以亲切的目光激励学生的求知欲，以刚劲有力的手势收拢学生散射的视线，以静观默察的环视驱走分散学生注意力的阴云。

气质风度。教师良好的气质风度是一种极富感染力的语言，教师的一举手一投足，体现着自身的思想文化修养。站在讲台，上，教师应严肃而不刻板、热情而不放纵。台下的学生，都是有思想有感情的“人”，而不是知识加工的对象。认识到这一点，实质上已意识到了一种师生间人格的平等。这种平等，不仅是不训斥、不体罚，更是一种深层次的心灵交融。教师的宽容大度，博学多才，温和真诚，就是一种强大的人格力量，无时不在濡染着学生的心灵。这是任何以高高在上的架势、空洞的说教所无法企及的。

精神状态。三尺讲台，高于世俗的功名利禄。教师踏进课堂，理应忘却天下烦心之事，思接千载，视通万里，如果在讲台前愁眉紧锁，怎么能描述《春》的如诗如画;低沉的声音，怎么能表现《最后一次讲演》的愤激慷慨;神思恍惚，绝不能理清《义理、考据、辞章》的论证思路;语气平淡，又怎能提示咸亨酒店掌柜的冷酷凉薄。教师需要激情，一种需要结合本人个性、人品、气质和经验，以从教材所感悟到的独特深厚的有个性的真情。也只有首先热爱生活，轩昂向上，才能把握学生情绪，调控课堂气氛，吸引学生注意。……