实施创造教育

杨恭田

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民总书记多次强调了创新对于国家和民族的重要意义。展望21世纪，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力，已成为新时代教育的中心课题摆在了学校工作面前。实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此努力构建一个中小学实施创造教育的新模式，是校长在新世纪里的神圣责任。

一、创造教育呼唤“科研型”的校长。

实施创造教育，需要校长创造性地工作，需要校长成为“科研型”的校长。我认为“科研型”的校长必须具备下列条件：

一要具有较高的教育理论素质。学好用好教育学、心理学、管理学和教育法规。

二要有超前意识，即要站得高，看得远，把目光投向未来，善于运用教育科学理论，以自己的真才实学和出色的教育管理能力，办出别具一格的特色学校，培养出能够迎接新技术革命挑战的、能够参与全球竞争与合作的新人。

三要成为一名真正的好教师，同时又是教育科研的带头人。要有敢想、敢干、勇于开拓、积极创新的精神;要针对问题搞实验，确定教改实验课题，带头著书立说，使自己成为教育专家。

四要研究教育规律，科学管理学校。

二、创造教育呼唤校长是高素质教师的培养者。

實施创造教育是一项艰巨的工作，必须依靠教育教学第一线的教师。没有教师自身素质的提高，没有教师驾驭创造教育的得心应手的本领，何来具有较强的创新精神和实践能力的学生？……