试论创新性学习的特点

陶新华

创新教育的目的是培养学生的创新精神和创新能力，最终形成创新人格，这是一个动态的过程。在这一过程中必然要以形成创新性学习相伴随，这是创新教育顺利完成的必要条件，也是创新人格形成的前提条件，更是现代人的一种崭新的生存方式。

从获得知识的过程看，学习可以分为两种类型：一种是维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高当前解决曾经发生过的问题的能力;另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现吸收新信息、新知识和提出新问题的能力。这两种学习的归纳是源于罗马俱乐部1979年发表的一项研究报告《回答未来的挑战》。报告中提出消除这两种学习差距的方案是推进新的学习观——创新学习。

创新性学习，现在还没有明确的定义。我们认为，创新性学习就是在充分激发和调动学生内在主体积极性的基础上进行的自主学习，目的是使其潜能达到充分开发，从而具备良好的创新能力，并由此而逐渐养成创新人格。这种有意义的自主学习，始终伴随着创新能力的培养。

因此，创新性学习具有完全不同于一般学习的特征。

一、创新性学习具有预期性和前瞻性特征。

创新性学习首先是一种积极的生存方式和学习态度。它不消极地顺应或适应环境和变化，更不满足于对前人已有知识的继承和理解，而是不停地探索、发现和创造，为将来做好必要的准备。……