中考体育大变脸

李小伟

中考体育：不得不接受的选择

说起中考体育改革，我们不得不追述一段历史。

1977年，高考制度恢复，这是一件大快人心的好事。但是不久，应试教育的现象在我国中小学校逐渐凸显出来，一些学校片面追求升学率，停止了有升学任务的初三和高三两个毕业年级的体育课，并将其课时用于其他学科，学校体育工作受到严重影响，学生体质也出现了下降现象。为了改变这一状况，切实贯彻德、智、体全面发展的教育方针，教育部有关部门决定开展体育考试的试点工作。

1979年4月，上海市崇明中學首先进行了体育考试的尝试。至1981年，全国已有上海、山东、河南、辽宁、湖南、北京等6个省市进行了体育考试的试验工作。同年4月，在北京召开的全国学校体育卫生工作会议指出，中招体育考试的试验体现了德、智、体全面发展教育方针的精神和要求，方向完全正确，应该坚定不移地贯彻执行下去.

1990年经国务院批准发布的《学校体育工作条例》第九条明确规定“体育课是学生毕业、升学考试科目”。至此，体育课是升学考试的科目以条例的形式被明确下来。

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在接受记者采访时强调指出，中招体育考试只是过渡时期一个矫枉过正的无奈之举。大家知道，受应试教育的影响，青少年体质一直呈下降趋势，学生的身高增长缓慢，形态向过瘦过胖“两极化”发展，耐力素质、心肺功能下降，近视眼发病率居高不下，学生抗挫折能力等心理素质较差。造成这些状况的原因有许多方面，而缺少体育锻炼、没有认真上好体育课是其中主要原因之一。事实上有关部门一直认为，一旦学生的体质得到根本改变，学生养成了体育锻炼的习惯，中招体育考试就没有必要了。然而，现阶段中招体育考试还是十分必要的。

体育考试大体可以分为三类：耐力类、速度弹跳类和力量类。

具体考试项目如下以武汉市为例）：

一、耐力类：800米（女子），1000米（男子）。

二、速度弹跳类：50米、100米、立定跳远、急行跳远。

三、力量类：推铅球、掷实心球、一分钟仰卧起坐（女子）、引体向上（男子）。

据了解，目前全国中招体育考试的项目基本相同，只在个别项目上有差异。

自进行初中毕业生升学体育考试的试点工作以来，该项工作取得了以下效果：体育考试使体育在学校教育中的地位得到提高，保证了体育课的正常进行：促进了学生参加体育锻炼的自觉性、积极性，使学生的身体素质有了较大提高;有助于改善学校办学条件，产生了较好的社会效益：加强了学校体育的科学研究。

从辽宁省锦州市19&5年与1980年两次学生体质健康调查的结果来看，在反映男女学生身体素质、形态机能的168个指标中，该市初三学生的146个指标都有所增长，尤其是身体素质指标全部得到大幅度增长。如城乡中学男女四个组的五项身体素质1980年列全省第九，1985年则跃居第一。

实践证明，体育考试在促进学校体育卫生工作，增强学生体质等方面发挥了重要的作用。

改革：期待已久的话题

然而，随着中招体育考试的进行，体育考试中的一些弊端也显露出来。

应试现象严重。许多地方和学校为了应付考试，每天只练考试的几个项目，体育课也脱离正常的教学大纲而围绕着几个考试项目进行，使得学生仅考试的几项成绩突出，却未学会其他的体育项目，更遑论终身体育的养成。

与平时锻炼脱节。由于体育考试只看重考试时的几项成绩，不能反映学生平时锻炼和上体育课的情况，使许多体育能力差却较为努力的学生得不到认可。

考试项目缺少可选择性。由于场地、器材等限制，体育考试中一般只设有限的几个项目，这令学生无从选择，许多学生只好以苦练应对考试。

以上间题不仅制约了体育考试的发展，也使体育考试受到方方面面的责难，改革体育考试适应新的教育形势的呼声也越来越强烈，体育考试改革势在必行。

但体育考试要加大改革的力度，必须将体考改革放在整个教育改革的大局中考虑。体育考试的改革要遵循四个有利于，即：有利于倡导健康生活方式：有利于促进学生积极参加平时的体育锻炼，上好体育课;有利于对学生的体质健康进行全面的综合评价;有利于保证学生的安全、减轻学生的负担，考试的方法要简便易行、公正合理.

按照这一指导思想，今后的中招体育考试将不再只看重一次考试的结果，参加体育锻炼时间和上体育课的情况以及形态指标等综合指标和考试成绩将同样重要，这些平时成绩将会占到总分的一半。

1999年9月，经教育部体卫艺司批准，辽宁省营口市和浙江省嘉兴市作为试点单位对体育考试进行了改革。

试点：体考还可如此进行

改革后的体育考试，平时成绩和考试成绩将各占一半。营口市的做法是;考试的内容由两部分组成，一是过程管理评价，采取学分制的办法计分，初中三年每学年5分，三年满分为15分（其中体育课成绩每学年3分，三年满分为9分;平时参加体育锻炼情况每学年2分，三年满分为6分），由学校负责考试。二是目标效果测试，只限初中毕业生升学时一次性的测试，满分为15分，由区县以上教育行政部门负贵组织考试。

为了更好地体现体育考试的科学性，减少伤害事故，改革后的体育考试改变为体质健康测试。内容有身体形态、机能、身体素质和运动能力三大类。第一类身体形态，包括身高、体重，主要评价学生身体发育匀称度。第二类身体机能，包括肺活量、台阶试验，主要评价学生锻炼后心肺机能发生变化情况。第三类身体素质，包括跳绳、立定跳远、比握力8011米跑（女）和1000米跑（男），主要评价学生经过三年锻炼身体素质提高情况。每年测试只限四项指标，其中第一类身高、体重必测，第二、三类由教育行政部门提前一个月通过抽签的方式，指定每类中的一项，共计测试四项。在实际操作中，让学生和家长最为头痛的长跑类（800米或1000米跑）和力量类49球或引体向上）将不再作为考试的内容。

目前，全国各地负责体育考试的有关人员对于目标测试这一内容并无太大异议。认为该测试中的许多内容，如台阶试验、测肺活量，量身高、体重等均为学生体质监测的项目，既具有一定的科学性，又减少了伤害事故发生的可能，是改革发展的方向。

但对于目标管理，即交由学校打出的15分，几乎所有体育考试管理者都心存疑虑。人们最担心的是由学校掌握的15分主观指标太多，打分者可能会将分任意送出。更有人认为，不能仅凭形态机能的变化，就给学生打一定的分，这里会出现许多问题，严重的可能滋生腐败现象如今上许多学校差一分就得交好几万赞助费）。另外有人指出，几年的评价给基层同志增加了工作量，搞不好就会流于形式。

反映：学生、家长都说“OK”

由于新的体育考试从内容、形式到组织方式都进行了改革，所选测试项目能较客观、公正地反映学生综合素质评价，因而受到社会各界的好评。嘉兴市针对考生和家长对改革后的体育考试内容和方法等方面不了解的情况，在考前开展了大量的宣传、咨询工作，得到社会各界的认可。该市的一位政协委员认为，体育考试确定以健康第一为宗旨，既符合素质教育的方向，也符合绝大部分家长的心愿。

考生拍手称好：营口市的考生普遍反映，改革后的中考体育测试可以减轻许多心理压力，不必为体育考试而天天训练单一的考试科目，而可以根据自己的爱好进行锻炼.

学校和家长欢迎：从考试形式上看，由于专门组织人员送考到校，减少了交通安全等隐患，家长也不必担心由于气候、人为等因素对子女考试成绩的影响，家长送子参考、焦急等待的现象不见了。

教育行政部门支持：改革后的体育考试在教委的统一部署下，由职能部门具体操作，与往年体育考试声势浩大、牵扯精力相比，既平静又有条不紊。有关教育行政部门积极支持这样的改革。

当然，我们也应看到，体育考试的改革还存在不少问题。如，体育考试的评分标准科学化程度不够;测试的仪器、仪表等有待进一步改进;个别方面还存在不良现象。因此，为了搞好中招体育考试，有关部门应在试点改革的基础上不断充实和完善，并使之形成制度，真正达到提高学生体质的目的。