前进中的西藏教育

余杰

今年5月23日，是西藏和平解放50周年。西藏现代教育是在特殊的社会环境和自然条件下诞生和发展起来的。西藏和平解放50年来，随着社会制度的根本变化和25藏民族的新生，各项社会事业发生了深刻的变化，现代教育事业以其不平凡的历程和动人的业绩，为西藏经济发展、民族繁荣、社会稳定进步和历史性变化作出了重要贡献.

一、50年来，西藏教育事业发展取得了历史性成就。

西藏和平解放前，没有现代意义上的正规学校，寺院佛学教育是教育的主要形式。地方政府中没有教育行政管理机构。西藏旧教育主要有寺院、官办学校和私塾等几种教育形式。在校学生最多时未超过2000人，儿童入学率不足2%。

西藏旧有的各种教育都带有浓厚的宗教色彩，具有鲜明的阶级性和封建农奴制度的封闭性、保守性。旧西藏教育的主要特点是等级森严，广大农奴受生活条件、社会地位的限制，被剥夺了受教育的权利;教育同宗教密不可分，课程设置、教材内容受宗教约束，主要传授传统文化知识，教育同社会生产相脱节。到和平解放时，全区人口95%以上是文盲、半文盲口

西藏和平解放后，党和政府把尽快建立西藏现代民族教育体系，全面提高藏民族的科学文化素质，保障藏族人民享受现代教育的基本权利放在重要的地位。

1951年中央人民政府和西藏地方政府签订了《关于和平解放西藏办法的协议》。其中第9条规定：“依据西藏的实际情况，逐步发展西藏的语言、文字和学校教育”。……