英国的科学教育

张振海

科学教育在英国被分成四个部分：实验和观察科学，内容囊括了实验和观察的全过程，包括设计实验步骤，做实验获取实验数据，分析实验数据，求得实验结果，分析实验结果的有效性，并提出改进方案;生命过程和生命物质，主要内容是生命科学;材料及其性能，包括化学和地球科学;物理过程，包括物理学和天文学。实验和观察科学与其他三部分内容同步交叉教学。

在英国，所有科学专业课（物理、化学、生物、天文、地球、科学技术与社会）交叉融合成一门课程，科学被视为一个整体对全体学生（包括将要选择文科专业的学生）进行教学，这有助于学生形成全面系统的科学世界观和方法论，建立与自然环境和社会生活协调发展的良性关系。老师能够站在厚实的科学整体的基础上，让学生逐渐形成系统的、有机的科学概念和科研方法。比如他们把眼睛（生物专业）和照相机物理工程专业）放在一起对比教学;把生物代谢和化学有机地交叉、渗透、融会在一起，等等，教学效果相当好。

英国基础教育阶段的教师实行任职资格制度，只有获得教育硕士证书Postgraduate Certificate of E-ducation）者才有资格担任中小学教师，并且小学、中学乃至幼儿园聘用的教师均具备相同的任职资格条件。他们的师范教育对已获得科学技术相关专业学士学位以上的毕业生再进行为期一年的职前培训，即使持有科学技术专业博士学位者也不例外。这种广纳所有科学技术专业人才从事科学教育的举措有助于构建专业结构合理的教师队伍，全方位、高质量地开展科学教育。……