绿色植物参与生物圈的水循环

冯未名

教材说明

这是七年级上学期的生物课，共两课时。

教学目标

1.尝试用徒手切片的方法制作临时切片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。（重点难点）

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。（重点难点）

课前准备

1.学生准备。

①预习本课实验操作内容。②课前调查：利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。

③查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。

2.教师准备。

①根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具。不同之处：一是准备两种菠菜叶片，一种新鲜的叶片（保卫细胞内含水较多，一般气孔张开），另一种稍微有些萎蔫的叶片（保卫细胞失水较多，一般气孔关闭）。二是准备几种不同植物叶片（一些叶肉分化明显的，一些叶肉分化不明显的）。

②准备课本P117进一步探究的第二个实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70C以上热水的烧杯中，看叶片表面会不会产生气泡）的材料用具。

③查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。

④制作有关气孔开闭机制的课件。

教学过程

一、导入新课。

教师出示资料：

一株玉米从出苗到结果实的生长中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下：

引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题：植物为什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大约99%的水哪里去了？……