那一株醉人的绿

杨心榕

在班主任工作中，我不喜欢空洞的说教，而是为学生创设美妙的教育情境，让他们自己去感悟和体验。

比如说，在教室的讲台上，我特意放了一个漂亮的玻璃花瓶，瓶口细，瓶底粗而厚重，瓶身则形如一滴晶莹的水珠，通体湛蓝。瓶中斜斜地插着一株生机盎然的万年青，叶片绿得醉人。每天，当窗外灿烂的阳光照在讲台上，都会让人眼睛一亮。这湛蓝的花瓶和翠绿的叶片，带给我对生命的热爱和无限遐想。

记得当初我决定把这瓶万年青拿到教室时，同事劝我说：“这么精致的玻璃瓶放到讲台上，不出两天，一定被你们班那帮淘气包儿摔碎了。”我笑而不言。如今已经一个学期了，花瓶依然完好无缺，万年青也依然青翠，老师们都啧啧称奇。

毫无疑问，这是我和学生共同爱护的结果。因为我知道，学生们也能从這瓶万年青中，感受到同样的东西，甚至更多。

每天，我都用湿布拭去万年青叶片上的尘土，调皮的学生就会自觉地到外面玩耍，免得把教室弄得尘土飞扬。看到我细心地摆放花瓶，学生们也会赶紧把自已桌上的东西摆放整齐。

记得有一次上课，我在演示教具时不小心碰到花瓶。眼看瓶子就要倒下，一位学生抢上前去扶住瓶身。花瓶安然无恙，她的膝盖却磕紫了。我满眼关切和歉疚，她却不以为意，反而以此为骄傲。

而学生们的一些细微变化更令我惊喜。放学离开时，学生会主动摆正歪斜的桌椅;看到校园里的纸屑，他们会上前拾起;教室前的花圃，有人浇水除草……