步步引导 层层深入

[主持人]从本期开始，本刊开设“案例评析与解读”栏目，接收广大教师推荐的案例（案例写法参见2003年第24期《人民教育》上的“启事”），并邀请教师同行、教研员、课程教学专家等进行评点，也欢迎读者朋友参与讨论。

本期案例由浙江省江山中学郑逸农老师提供。非常感谢他做“靶子”的勇气以及愿与广大教师分享智慧的胸怀。也感谢他采用的新颖方法为我们提供了详细而真实的教学记录，特别是学生的学习感受。

这堂课是作者根据该校“非指示性”教学课题研究的成果而设计的。作者认为，与以往的教案相比，它有两个明显的不同，一是不预设教学目标和教学重点与难点：二是不预设线性的师问生答。“非指示性”教学的核心精神是“二不”：不明确指示学习目标（学习目标由学生在课堂上确定），不明确指示问题答案（问题答案由学生讨论后明确，而不是教师在教案中就规定学生怎么回答）。我们来看看他的教学设想与课堂实况。

教学内容（课文）

面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

1989年1月13日

教学设……