《锄禾》教学设计

霍　岩

一、理解题意，了解古诗结构

首先解题，“锄禾”，即给禾苗锄草松土。然后告诉学生这首诗共四行，每行5个字，这种格式的诗叫“五言绝句”。

二、教给方法，理解诗句的意思

第一行“锄禾日当午，”1、谁知道“锄禾”的意思？

2、“日当午”是什么意思？（中午太阳晒得最热的时候）3、教师讲解：古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，翻译起来才通顺。4、指名学生翻译，教师及时补充和表扬，注意要说出“谁”在“锄禾”。第二行“汗滴禾下土。” 1、教师讲解：我们学习古诗最常用的办法就是：先理解诗句中每个词（字）的意思，然后再把它们连成一句完整通顺的话就是诗句的意思了。 2、指名学生说：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。3、指名学生翻译这一行诗句。第三四行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”1、学习方法同第二行，学生对整句话的意思容易理解。2、“皆”是什么意思？学生难以理解。教师反复让学生逐字逐句地对着原诗翻译，要求翻译和原诗一一对应，直到学生知道“皆”就是“都是”的意思为止。

三、联系生活实际，获得初步的情感体验

让学生体会到农民种粮食的辛苦，激发他们对农民和农民劳动的尊重；让学生联系生活实际谈在家庭和学校用餐时，自己或别人有无浪费粮食的现象。在学了这首古诗后，你会如何去做？从而让学生明白浪费粮食可耻的道理。

四、朗读古诗，感受语言的优美

在学生理解全诗后，教师可告诉学生在朗读五言绝句是，大部分是在前2个字后有稍长的停顿。……