谈职高英语教学中新授课的导入

周莉民

【摘 要】 课文的导入是激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣的教学技巧,也是提高课堂效率的重要方法,本文介绍笔者在教学中常用的几种导入方法。

【关键词】 职高 英语 课堂 导入

课堂是教师和学生共同表演的舞台,课堂教学的效果受到课堂气氛、学生学习的积极性、学习兴趣等诸多因素的影响。在影响课堂教学效果的各种因素中,学生对这门学科的兴趣高低是及其重要的。而职高生的文化基础差,绝大部分学生对学习不感兴趣,在英语教学中如何培养学生的学习兴趣,使课堂教学达到最佳效果呢?笔者通过多年的教学摸索和潜心研究,认为在英语课堂中,如果恰当地利用科学的导入方法,既能吸引学生的注意力,极大地调动学生的积极性,又能激发学生的兴趣,使课堂气氛轻松活泼,提高课堂效率。笔者根据自己的教学实践,总结如下:

一、故事导入法激发学生的好奇心和求知欲

职高生正处于活泼好动、思想活跃、好奇心强的年龄阶段,他们对周围的一切充满了好奇心和探索欲。教师在上课时要注意启发和引导学生进行探索和讨论。因此,在课堂导入时教师要做好充分的准备,来满足学生求知的要求。而故事导入法能较好地满足学生的这一要求。

二、视听导入法吸引学生的注意力和调动学生的积极性

视听法是职高学生最感兴趣,也是最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影片段、录像或歌曲能够激发学生的兴趣,从而调动他们的积极性。教材中有许多内容可以用电影片段或录像进行导入。如Book2 Unit 10 The Olympic Games,可用奥运会中的一些精彩片段导入;Book2 Unit 4 Science and technology,可播放神舟五号、六号和七号成功发射的精彩片段,让学生了解中国科技的飞速发展,既激发学生的爱国热情,达到素质教育的目标,又能为学生学好本单元打好基础。在教学Book1 Unit 11 Pop music 时,还可播放周杰伦的《菊花台》、《青花瓷》两首歌曲,顺利导入课文内容。

三、地理知识和文学常识导入法使学生的知识得以应用和延伸

在职业高中英语教材中,有许多课文是有关地理知识和文学常识的。为了能达到较好的课堂效果,在课堂教学时,利用学生已有的知识进行导入,会收到较好的效果,使学生所学知识能得到应用。

四、图片导入法培养学生的观察力和想象力

职业中学英语教材中,都有配套教学挂图。利用图片进行新课导入也能达到良好的效果,且操作方便,图片能显示课文的大体内容,使学生明确即将学习到的知识。如在学习Book2 Unit 8 Natural disasters 这个单元时,我利用有关各种灾难的图片,如飓风、泥石流、地震、火山喷发等,让学生观察和了解各种自然灾难给人类带来的破坏,培养学生的观察能力,发挥学生的想象力。

五、用自身经历导入法使学生得以体验和引发共鸣

在英语教材中,有些课文关于孩子成长的内容。在教学这类文章时,我采用了讲述自己的成长经历进行课文的导入,吸引学生的注意力,使学生联系自己的实际,引起自身的体验和共鸣。

六、情景导入法使学生学会分析和解决问题

情景导入是一种常用的方法,我多次尝试,效果较好,能使学生身临其境,培养学生分析问题和解决问题的能力。如在教授Book1Unit 16 Success and failure 时,我先让学生设想遇到下列情景时将怎样面对:

1. If you succeed in passing the college entrance ex?鄄am, what will you do during your college life?

2. If you meet with difficulties now, will you give them up? What will you do then?

七、简笔画导入法激发学生的兴趣

简笔画导入既能激发学生的兴趣,又通俗易懂,对新课的导入有很大的帮助。如Book1 Unit 15 Environ?鄄mental protection笔者利用一幅地球正在出汗的简笔画向学生展示,使学生产生很大的兴趣,教师适时引发学生讨论这一幅画所表达的意图含义,培养他们的自主学习和合作学习的能力。经过积极的讨论,使学生了解了这幅画所表达的是全球变暖的问题。再比如工厂里排放的浓烟及汽车排出的尾气等简笔画,学生都能意识到大气污染的环境问题,使学生环保意识得以加强。

当然,英语课的导入方法,不止以上几种。教师在采用行之有效的教学导入方法时,要考虑到学生的身心特点、兴趣爱好、已有知识等,以便更好地提高课堂效率,达到教书育人的目的。

(责编 黄 晓)