基于中学校园网的教学资源库的设计与实现

陈　梅　郭喜聪

摘要 从笔者所在地区中学当前校园网教学资源应用中存在的问题入手，规划并设计一个面向教师的教学资源库的设计方案，较详细地说明教学资源库的系统结构、数据库设计及初步的试用结果。

关键词 资源库；校园网；资源共享

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0064-03

Design and Realization of Teaching Resource Pool Based on Middle School Network//Chen Mei, Guo Xicong

Abstract In this paper, a teaching resource pool design project for the middle school teacher is proposed, based on teaching resource classification and some problem for application.

Key words resource pool；middle school network；sharing resources

Authors address Inner Mongolia Normal University, Media College, Hohhot 010022

当前，校园网已成为中学信息化教育的重要基础设施之一。校园网用于支持计算机辅助教学时，最重要的因素之一就是资源，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要方面。在商品化的资源库不能满足学校个性化需求的情况下，在校园网中自建资源库是一个必然的需求。

1 内蒙古地区中学教学资源库使用中存在的主要问题

基于校园网的教学资源库是校园网的重要组成部分，是实现教育教学信息共享及传递、资源管理支持和向广大师生提供信息服务的基础。除了少量的结构化的业务数据以外，大部分教育教学信息都是非结构化的文档、图像、声音、影像、多媒体等信息。这些资源都以一定的格式标准存放在教学资源数据库中，通过教学资源库管理系统实现对这些资源的分类、检索、存取等管理[1]。

国家实施的中小学“校校通”工程为地处我国西北部边疆的内蒙古教育信息化工作提供了良好的硬件基础，在一定的程度上对缩小少数民族地区与发达地区之间的“数字鸿沟”起着重要的作用。而在日常的教学中更好地利用校园网进行教育教学，对提高中小学教师的教学能力和信息技术应用能力有着重要的作用。笔者在承担“基于校园网的教学研究”课题研究工作中就内蒙古自治区校园网基本建设方面的情况进行了调查了解，并对部分中学相关教师和负责人进行了访谈，了解到在当前的校园网环境中，教学资源的传输和使用主要存在以下几个问题。

1）共享问题：教师之间不易进行资源共享，导致低水平重复开发。

2）交流问题：教师之间不易进行资源使用经验的交流，影响资源、信息共享的效果。

3）集中管理问题：教学资源缺乏集中管理，不易在大量资源中进行检索；同时，分散的教学资源不便于学校统计教学成果、监督考核、展示等。

4）个人资源使用问题：没有教师个人资源的存储空间，不便于资源的使用和传输；个人资源与共享资源之间没有简单的转换方式。

针对以上问题，笔者提出解决方案：建立一个可集中管理的教学资源库，教师可以随时随地上传和管理个人的教学资源，教师间可以共享和交流文件；提供年级和学科分类，方便资源检索和下载；提供教师个人资料的存储空间，方便教师教学；保存教师使用网络资源情况的数据记录，满足学校监督和考评方面的需求。

2 教学资源的分类

建设教学资源库，主要是建设素材类教学资源，根据我国《教育资源建设技术规范》可以分为8类[2]。

1）媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图形图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材5大类。

2）试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。

3）课件与网络课件是对一个或几个知识点实现相对完整教学功能的软件。根据运行的平台划分，可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境实现共享；单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上来运行。

4）案例指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

5）文献资料指有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

6）资源目录索引指列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

7）常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

8）网络课程指通过网络表现的某些学科的教学内容及实施的教学活动的总和。

在笔者的设计中，将前5类资源作为教学资源库的主要建设对象，并统一作为文件资源进行管理。

3 教学资源库建设的解决方案

基于中学校园网的教学资源库，主要服务对象是中学各科教师；使用环境是已联入校园网的教师办公室、备课室、多媒体教室及家属区用户；教学资源库中主要保存内容包括媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例和文献资料，以及教学用软件工具、个人文件等，支持常见的计算机文件格式（如文档、幻灯片、压缩包、视频、音频、网页等）；分类方法以年级、学科双指标分类，同时每个资源又分为共享资源或个人资源，共享资源可供所有注册教师使用，个人资源只限上传者个人使用，两者可相互转换。

访问权限分“教师”“管理员”和“高级管理员”三级权限，教师首先进行注册，登录后可以发布和管理个人资源，也可将个人资源共享给其他教师；管理员登录后可管理教师、全部共享资源、交流信息、存储空间等；高级管理员只负责管理“管理员”，以及管理系统日志，同时支持教师交流、发布公告、存储空间分配管理等功能。

3.1 功能结构设计整个系统的功能按用户分为2部分：对一般教师而言，包括资源发布、资源共享、个人资源管理、资源搜索、留言板、短消息；对管理员而言，包括共享资源管理、用户管理、留言板管理、公告管理、空间管理、日志管理、精品推荐。以下为主要功能模块简介。

1）资源发布。这是教学资源的上传途径，以单个文件的形式进行上传，附加文件名称、说明、分类等信息；可以选择发布为共享资源或个人资源。

2）资源共享及管理。注册教师可以直接将资源发布为共享，也可以将个人资源转换为共享使用，亦可随时取消对文件的共享，将其转换为个人资源。

3）个人资源管理。个人资源为上传者私人所有，其他用户不可见；教师可以查看个人资源列表、使用情况、空间占用等情况，可以删除个人资源或修改资源信息。

4）资源搜索。注册教师可以在共享资源中进行搜索。搜索分为简单搜索和高级搜索2种，简单搜索只对资源名称、上传者和资源说明3个条件之一，以及年级、科目进行搜索，可以满足一般要求；高级搜索可以同时对资源名称、上传者、资源说明、年级、科目、资源类型、上传时间、是否为精品等进行多条件精确搜索，可以满足一些特殊要求。

5）共享资源管理。由管理员操作，管理员可以删除共享资源，或将共享资源退回给教师，即将共享资源转换为个人资源。

6）留言板及管理。注册教师可以在留言板中留言，与其他教师进行交流，或提出资源需求；管理员可以删除和修改留言。

7）短消息及管理。短消息是教师间私下进行交流的工具，可以指定发送消息给一人或多人，其管理由教师自己完成。

8）用户管理。系统采用限制用户注册的形式来管理用户，即先由管理员建立所有教师的姓名与身份证信息登记表，教师注册时需正确输入这2项内容，才能成功进行注册。教师注册后可以自行维护个人信息；管理员可以随时查看、修改、删除注册教师。

9）公告管理。管理员可以发布和管理系统公告；教师登录后可以查看公告。

10）空间管理。系统可以对每个注册教师的个人资源空间占用（不包括共享资源）以及系统总空间占用进行限制，管理员可以为每个教师分配不同大小的空间，也可以调整系统总的空间占用上限，教师上传资源时，如超过任何一个上限均不允许进行上传。

11）日志管理。系统对教师和管理员在系统中的任一操作均作记录，例如登录、注销、上传、下载、留言、删除等；管理员可以随时查看系统日志，但不得删、改；高级管理员可以删除指定日期前的日志。

12）精品推荐。管理员可以推荐某一资源为精品，或撤消对精品的推荐；精品资源在列表显示时会加标记，为方便使用和推介，将精品资源显示在系统封面的精品推荐中，浏览者可以不登录系统而直接下载使用。该功能主要用于校际间的精品推广和精品展示。

系统结构图见图1。

3.2 数据库设计交互式动态HTML程序的操作对象是大量的数据资源，为了对数据资源进行高效存取，需要对数据库结构以及数据库中数据信息的相互关联做出系统的设计。

由对资源库功能结构的分析，可得出系统对数据环境的基本要求，对其进行分析后可以得出系统总E-R图（如图2所示）。

3.3 开发工具及运行环境系统的运行环境选择Windows 2000 Server+IIS；数据库环境选择Microsoft Access2000+ODBC；开发语言选择ASP+VBScript/JavaScript。选择这样的运行环境和开发语言，其平台搭建较容易，系统维护和移植较为方便，可以增加系统运用的灵活性和实用性。

4 初步应用情况

为考查教学资源库的实际应用效果，笔者在内蒙古师大附中进行了为期一年的实际试用。参与试用的教师共有12名，涉及语文、数学、英语等6个学科；系统管理员1名，负责系统的整体管理和应用监督；资源类型主要为媒体素材、课件和文献资料。

试用结果与最初笔者的设计定位基本吻合，能为教师提供基本的教学资源存储、管理和共享服务，基本解决了设计初期所提出的问题。

试用报告如表1所示。

本系统从学校应用教学资源的实际情况出发，以教育需求和解决实际问题为前提，以系统理论为指导进行设计，依据教育部颁布的CELTS技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。在系统试用期间，充分考虑试用教师的意见，对系统的功能设置、界面布局、操作流程等进行调整，使系统更加易用。初步应用实践表明，本资源库系统的功能设计能够满足中学的一般应用要求，且容易构架和管理，应用操作简便，有一定的推广或借鉴价值。

参考文献

[1]王晓东.Asp+Access的安全隐患与对策浅析[J].软件技术,2005(11):82-83

[2]CELTS-31：教育资源建设技术规范[EB/OL].http://www.edu.cn/html/keyanfz/doc20020210/3.doc