论体育教学改革后教学思想的转变

吴家荣

【摘 要】在长期应试教育的影响下，体育教师的教学一直处于被动的局面教学的思想也比较单一、乏味。踏入二十一世纪的今天，伴随着一场学校体育改革的到来，《新课程标准》的实施给广大体育教师带来了前所未有的新机遇、新挑战，这就要求所有的体育教师抓住机遇、克服困难，从体育教学的思想上得到一个良好的转变，更好的适应新课程，做到有的放矢，改之有效。

【关键词】体育教学 教学改革 教学思想转变

1 前言

从2002年9月1日开始珠海市部分中小学实行《新课程标准》。《新课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。为此，体育教师如何适应新时期体育教学的需要，如何转变教学的思想，是广大体育教师目前所面临的一个重要问题。

2 对传统的学校体育教学思想的分析

2.1教学观念相对落后

传统的体育教师在教学上没有摆脱应试教育的束缚，单纯注重学生的运动成绩，只重视少数体育比较好的学生，忽视了全体学生的发展；并且只重视眼前的短期效果，忽视了学生长远的素质发展；只重视学生的身体发展，忽视了对学生的思想教育以及心理的发展。

2.2教学内容比较简单、重复、单调