从“扶”到“放”　自由飞翔

王金秀　金月明

语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定。而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为一种课堂的延伸和拓展。低年级是学生学习阅读的起步阶段，新课标对低年级阅读教学提出了如下要求：1、，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

上述的要求看似简单，实则不简单。特别是农村的孩子，学前的课外基础薄弱，字也没认识几个，他们普遍对阅读不感兴趣，对他们的阅读指导便有一定的难度。那怎样指导农村孩子的课外阅读呢?

一、扶——培养学生的阅读兴趣

1、每天或每周讲一个故事。越是年纪小的孩子越喜欢听故事。在孩子不认识太多字的时候，语文老师可以抽一定的时间讲一些孩子喜欢听的故事，当孩子对故事听得津津有味的时候，其实在他内心深处，已经撒下了渴望阅读的种子。

2、请孩子们自己来讲一个故事。当听了一段时间的故事之后，我们可以请孩子们自己来讲一个故事。当他们把从幼儿园学到的一些故事都讲完之后。他们势必会去寻找新的故事。这个寻找的过程，其实就是他们开始阅读的第一步。

3、适当的鼓励。孩子是需要表扬的，当他们觉得自己的付出有所收获的时候，他们会有更大的动力去做这件事情。当一个孩子讲故事的时候，如果失败，教师要加以鼓励；……