视唱练耳教学中的几点思考

黄　华

第一，在实际学习中，学生很容易产生对学习态度的不重视心理

在音乐专业中，视唱练耳是一门重要的基础技能课。从内容上讲，它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高学生对音乐的认知程度，从而更好地为音乐实践服务。然而，学生在视唱练耳的实际学习中，要想取得好的效果，往往要付出很多努力。因为视唱练耳就像英语听力一样，具有积累时间长、出成绩效果慢的特点，是一个逐渐积累的过程。同时，它与其他音乐课程联系比较紧，想在短时间内出成绩是不现实的。因此，我们必须让学生加强对视唱练耳课的全面认识，端正学生的学习态度。

视唱练耳课程主要包括两个部分：视唱和音乐听记。虽然视唱借助于视觉进行视谱，但更重要的是凭借内心听觉将乐谱中的内容通过人声加以实现。要想达到这个目标，必须经过一个漫长的训练过程，而且还要有很好的方式方法。但在实际的学习中，学生们往往只是一味反复的唱谱，课程的单调性不仅使他们的学习态度产生改变，而且他们对这门课真正意义的认知也发生了本末倒置的情况。音乐听记则在视唱练耳中直接担负着音乐听觉的任务，是对学生进行音乐综合能力训练的重要形式，与其他音乐理论课有着密切的联系。学生的音乐理论不扎实，是无法完成音乐听记的。所以，我们一定要让学生了解视唱练耳课程的特殊性、关联性和漫长性，不能让他们认为视唱就是唱谱，听记就是记谱，没有什么难的，临时抱佛脚就行。……